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关键词：比身高教案2(共2页)

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北师大版四年级下册数学第一单元

《比身高》教案

教材分析:

本节知识是在学生认识小数的意义和掌握了小数基本的加减法之后,进行小数进、退位加减法的学习。学好此内容,不仅为将来学习小数四则混合运算奠定了基础,而且有利于学生更好地解决生活中相关的问题。教材紧密联系学生的生活实际, 设计了“比身高”“鹿爸爸比小花高多少米”等情境,引出小数退位减法计算,让学生在情境中自己探索算法。

学生分析:

学生对于用“竖式”都计算的非常快,但是说出每一步计算的意义,并不是很理解,所以本节课,“竖式”结合“直观图”一起讲解。而且退位的减法容易出错,要让学生养成认真仔细的习惯。

教学目标:

1、知识与技能:通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

2、过程与方法:培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

3、情感态度价值观:在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

教学重难点:

教学重点:探索加减法的计算方法,理解并掌握小数进位、退位的加减法。

教学难点:理解被减数的小数部分位数不够,可以添“0”再减的算理。

教学过程:

一、复习导入新课(课件出示)

1.计算。

0.2+0.6=1.4+1.5=325+48=125-98=

3.25+1.43=6.9-2.3=0.33+1.25=0.9- 0.7=

2.思考。

(1)用竖式计算时应注意什么?

(2)计算时从哪一位开始计算?

(3)相加满十或不够减时怎么办?

(4)计算小数加减法时,怎样才能保证相同数位对齐?

二、探究新知

1.课件出示教材13页情境图,引导学生观察并交流获取的信息。

师:从图中你了解到哪些数学信息?

2.提出问题。

师:根据情境图提供的信息,你能提出哪些问题?

教师根据学生的汇报进行整理。

问题1:鹿妈妈高多少米?问题2:小黑高多少米?

问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

3.解决问题。

探究小数进位加的算法,解决问题1。。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗?(2.4+1.7)

小组合作探究计算方法。

汇报计算过程。

方法1:利用数的组成计算。24个0.1加17个0.1是41个0.1,也就是4.1。

方法2:利用直观图计算。

方法3:探索用竖式计算。

针对不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”? (通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了,十分位上的数满10,向前一位进一。)

引导学生归纳总结计算方法。

探索小数退位减法计算方法,解决问题2、3。

1. 探究2.4—0.8的计算方法

迁移类推(十分位上的数不够减,向前一位借1当10,计算退位减法时,一定不要忘记减去退位的“1”。)

2.探究6—2.4的计算方法,继续探索小数退位减法计算方法

(如果被减数的小数部分位数不够,可以添“0”再减。)

3.引导学生归纳总结小数退位减法计算方法。

三、巩固练习

完成教材14——15页“练一练”1-4题和试一试。

四、全课总结

通过这节课的学习活动,你有什么收获?谈谈你的感受。

五、布置作业

1.课本15页练一练5、6、7题;

2.完成练习册本课时的习题。

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