综合探究　与时俱进 求真务实多媒体教学设计及其点评

高中政治必修4第二单元综合探究“与时俱进

求真务实”

第二课时《在实践中检验和发展真理》教学设计

课型：复习课 2017年12月26日 章琳

一、教学目标

1.基础知识与基本技能：

理解实践的概念；列举实例，分析实践的三个基本特点；举例说明实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。

2.过程与方法：

学生通过课前自主预习，课堂案例探讨和小组合作学习等方法掌握实践的概念和特点并能运用实践观分析和解释一些社会现象和生活中的热点问题。

3.情感态度价值观目标：树立实践第一的观点,不尚空谈,脚踏实地,积累经验。 二、教材分析

马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界。理解实践与认识的关系不仅有利于从总体上把握各课之间的内在联系，而且能深刻理解马克思主义哲学的本质特征，在全书中处于重要的地位。

教学重点：实践的特点，实践是认识的基础。

教学难点：通过对时政材料的分析，领悟成功的道路需要解放思想、与时俱进，并归纳在实践中检验和发展真理的意义。

三、学情分析

通过前面内容的学习，学生具备了一定的理解问题的能力和逻辑推理、综合分析的能力。在综合探究中，建构复杂的情景，选取时代性的材料，让学生灵活运用已学知识分析问题、解决问题，并内化于心，形成政治学科思维方式，落实学科核心素养。

四、教学策略：

情境教学法、合作探究法、讲授法

1

五、教学活动

教学

流程

导入

新课

教

学

过

程

2 教师活动

学生活动

设计意图

引导学生复习意识的作用：人能够能温故知新，引出

理清知识之间的动地认识世界，人能够能动地改造世实践

界

1.

图片展示：港珠澳大桥的相关图从港珠澳大桥的依托港珠澳大桥片资料；

的物质活动。

2.

合作探究一

港珠澳大桥材料

建设理解“实践”的材料让学生形成对“实践”的初步认识，激发学生的好奇心，为下一步学习奠定基础。

结合材料思考并让学生通过小组兴建大桥连接香港及珠海、澳门小组讨论：港珠澳合作学习，总结归的计划构想最初在1983年由香港合大桥的建设体现纳知识点，学会从和集团董事局主席胡应湘及珠海市了实践具有什么材料中提取有效提出，当时称为伶仃洋大桥。直至特点？

信息的能力，培养2009年12月15日，港珠澳大桥正（实践具有客观学生合作学习的式开工建设，预计2017年底通车。

物质性、能动性和能力。

受海流、风向、航道、海底地质社会历史性。）

等因素的影响，大桥走势呈S型。为

了给珠江口这条世界上最繁忙的航道让出通道，港珠澳大桥主体工程中6.7公里采用海底隧道。这是国内首条外海沉管隧道，也是当今世界上埋深最大、综合技术难度最高的沉管隧道。两个面积各约十万平方米的人工岛，承担着桥隧转换的功能。 3.播放视频《振华30》

观看视频，感受港1.视频能吸引学珠澳大桥工程师生注意力，符合学们对大桥建设的生的视觉驻留规信心，加强政治认律和认知特点。

同，理性精神核心2.通过观看央视素养教育，同时巩纪录片《辉煌中固知识点：实践的国》的片段，从林特点。

鸣总工程师的话

概念：实践是人们改造客观世界的概念。

内在联系

教

学

过

程

隧道

里深刻感受到祖国的强大，民族自豪感和自信心油然而生，牢固树立中国特色社会主义理想信念，由此发展学生的政治认同素养。

4.合作探究二

港珠澳大桥海底沉管通过材料归纳实1.通过学生和教践和认识的关系。

师共同合作探讨，实践是认识的基础，，培养学生分析材料，归纳运用知识解决问题的①为掌握世界最大沉管隧道的预制①实践是认识的深刻分析和理解生产技术，项目部曾外出考察。但仅来源

仅得到一本不到30页的英文参考文

献；世界上其他国家的沉管隧道技术

也无法在此照搬套用。工程师决定自

主攻关，最终攻克了沉管的安装和管

内装潢的技术难题。 ②在历史上，沉管制作只有刚性和柔性两种方法，这两种结构体系都无法保障港珠澳大桥海底沉管隧道的安全。总工程师林鸣提出“半刚性结构”的设想，但外国专家强烈反对。后来他组织5个平行的模拟实验，经过反复论证，最终这一创新结构设计得到各方一致认可。

③2017年5月2日，重达6000吨的港珠澳大桥沉管隧道最终接头安装成功，这为世界海底隧道工程提供了独特的样本和宝贵的经验。

能力。

②实践是认识发2.引导学生坚持马克思主义的科展的动力；

学世界观和方法实践是检验认识论，坚持辩证唯物真理性的唯一标主义，培育科学精神，鼓励学生把握准

发展机遇，应对各

种挑战。

3.突破教学重难

点。

③实践是认识的

目的

思考、解题

检查学习效果，

查漏补缺、巩固知识

巩固练习

连连看（连线题）

判一判（判断题）

能力提升（主观题）

3