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关键词：总复习ppt配用优秀获奖教案(共6页)

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北师大版小学数学五年级下册

《复式折线统计图》教案设计

执教者: 张昕

设计说明:

本节课是在学生已有知识经验的基础上,让学生进一步体会数据的整理、描述和分析的过程,认识复式折线统计图。

1.注重情境创设,产生认知冲突。本节课结合学生学过的复式条形统计图和单式折线统计图进行教学。新课伊始,提出问题:如果要在一个统计图上表示出4月7~10日我国南北两地最高气温的变化情况,制作什么统计图比较合适呢?然后引出要学习的内容:复式折线统计图。

2.重视自主探究,培养学生的动手操作能力。动手操作是学生获取知识的一种有效手段,也是《数学课程标准》中提倡的学习方式。本节课通过教师引导,并结合上节课的已有经验,让学生自己动手绘制复式折线统计图,感知复式折线统计图的特点,体会复式折线统计图的作用。

第1课时复式折线统计图(1)

教学内容:

北师大版义务教育数学教科书五年级下册84页内容及85页练一练。教学目标:

1、通过对南北两地最高气温的研究,认识复式折线统计图,了解复

式折线统计图的特点。

2、能从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。

教学重点:通过对南北两地最高气温的研究,认识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点。

教学难点:能从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。

课前准备: 教师准备PPT课件学生准备直尺

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、你知道中国最南和最北的位置吗?你知道两地的天气情况吗?

(学生结合课前收集的资料,自由交流)

2、以表格形式出示4月7~10日我国南北两地最高气温的变化情况。提问:如果要在一个统计图上表示出4月7~10日我国南北两地最高气温的变化情况,制作什么统计图比较合适呢?这节课我们就一起来探究复式折线统计图。(板书课题)

设计意图:通过回顾旧知检验已学知识,为学习复式折线统计图奠定基础。

二、探究新知。

1.认识复式折线统计图。

(课件出示教材84页4月7日~10日我国南北两地最高气温的复式折线统计图)

①观察、汇报复式折线统计图的组成。

②讨论怎样读复式折线统计图。

横轴表示什么?纵轴表示什么?两条不同的线各表示哪个地区的最高气温?折线的变化表示什么?

小组讨论,得出:读复式折线统计图的方法与读复式条形统计图的方法相同,可以横向观察、纵向观察、对比观察等。

③观察复式折线统计图,获取信息。(用自己喜欢的方式观察复式折线统计图,并说一说获取了哪些信息)

设计意图:通过观察、讨论,用知识迁移法来学习新知,使学生了解复式折线统计图,同时加深对前面所学统计知识的理解,从而可以更好地掌握复式折线统计图。

2.读统计图,解决问题。

(1)两地哪天的最高气温相差最大?相差多少?

(2)两地最高气温相差25℃的是哪天?

(3)曾母暗沙的最高气温是如何变化的?漠河呢?

(4)从总体上看,两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么?(学生独立完成后交流汇报)

小结:通过前面的观察与分析,我们可得出从总体上看南北两地,这几天的最高气温之间最明显的差别是曾母暗沙的最高气温变化不明显,是升高1摄氏度,漠河的最高气温不稳定,先上升,再下降,然后再上升差异较大。

设计意图:通过自主探究、合作交流的学习方式,引导学生通过对比单式和复式折线统计图,进一步认识、读懂复式折线统计图,并能够

从图中发现问题、提出问题、解决问题,培养学生的应用意识。加深对复式折线统计图的理解。

3.探究复式折线统计图的特点。

(1)课件出示课前制作的曾母暗沙和漠河县两地2011年4月7~ 10日最高气温的单式折线统计图,引导学生对比单式和复式折线统计图,找出两者之间的异同,填写表格。

相同点、不同点:单式折线统计图(1)有标题、横轴、纵轴、单位名称。(2)确定每一格代表多少单位。(3)只有一条折线。

复式折线统计图(1)有两条折线。(2)有图例。

(2)小组合作探究复式折线统计图的特点。

师:通过对比,你发现复式折线统计图有哪些优势?(预设:复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况,而且还可以比较两组数据的变化趋势。)

三、巩固练习。

1、完成数学书85页,练一练。第1题。

其中第(1)题:只要学生回答合理即可,第(3)题:要鼓励学生在统计图中获取尽可能多的信息,如男生、女生患龋齿的总体发展趋势是什么?

2、出示4月24---28日西安最高和最低气温的趋势预报复式折线统计图,鼓励学生在统计图中获取尽可能多的信息,并预测未来天气情况总体发展趋势是什么?

设计意图:设计的练习题配合着问题串,鼓励学生再次经历读懂复式折线统计图的过程,从中获取信息,培养学生分析数据的能力。

四、总结全课。

说一说,今天的收获是什么?

小结:小朋友通过今天的学习,我们知道了复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多少,数量的增减变化情况,还能反应了两组数据的变化趋势。这课的学习就到这里。

板书设计:

复式折线统计图

复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多少,

数量的增减变化情况,还能反应了两组数据的变化趋势。

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