比身高主要内容及教案内容(共3页)｜教案在线预览

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《比身高》教学设计教学内容:北师大版小学四年级下册数学教材第13-14页中内容。教学目标:1.结合问题情境,理解并掌握小数进位加法、退位减法的计算方法。2.能运用本节课所学的知识,解决简单的有关小数加减法的实际问题。教学重点:掌握小数进位加法、退位减法的计算方法。教学难点:理解并掌握小数末尾需补“0

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所属课文：比身高

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2020-09-15 08:38:00

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学校：六安市裕安区石板冲乡明德小学

比身高主要内容及教案内容(共3页)

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关键词：比身高主要内容及教案内容(共3页)

正文

《比身高》教学设计

教学内容:

北师大版小学四年级下册数学教材第13-14页中内容。

教学目标:

1.结合问题情境,理解并掌握小数进位加法、退位减法的计算方法。

2.能运用本节课所学的知识,解决简单的有关小数加减法的实际问题。

教学重点:

掌握小数进位加法、退位减法的计算方法。

教学难点:

理解并掌握小数末尾需补“0”的退位减法。

教学准备:

课件,多媒体等。

教学过程:

一、谈话,创设情境,导入新课。

1、谈话:由到长劲鹿家做客,分别认识长劲鹿一家成员,引出情境(长劲鹿一家),课件演示。

2、揭题:由长劲鹿一家谈话,引出课题,板书课题,齐读课题(比身高)。二、动手操作,探究新知。

1、课件再次出示教材第13页情境图,引导学生说一说从图中能获取哪些数学信息。

学生交流后,指名说说。

师:根据这些信息,你想提什么数学问题?

学生思考后,指名回答,教师整理(课件出示):

(1)鹿妈妈高多少米?

(2)小黑高多少米?

(3)鹿爸爸比小花高多少米?

2、小数进位加法的计算方法——解决问题(1)。

(1)师:要求鹿妈妈高多少米,需要知道哪些信息?就是求什么?应如何列

式?

学生列式汇报,师板书:2.4+1.7。

(2)师引导:这是一个加法算式,两个加数都是小数,请同学们先用自己喜欢的方法,试着做一做,再在小组内说一说你是怎么做的,看谁的方法多。

学生尝试计算,小组交流。

(3)全班汇报交流不同的算法,师适时指导。

(4)板书加法竖式。

(5)小结:计算小数进位加法时,哪一位的数相加满十就向前一位进1。

3、小数退位减法的计算方法——解决问题(2)。

(1)师:要求小黑多少米,就是求什么?应如何列式?学生列式汇报:

师板书:2.4-0.8。

(2)师引导:请同学们先自己试着做一做,再在小组内说一说你是怎么做的。

生尝试计算,并在小组内交流。

(3)指名板演竖式,全班汇报交流,重点指导减法竖式的计算方法。

(4)板书小数减法竖式。

小结:计算小数退位减法时,哪一位上的数不够减就向前一位借“1”当“10”

再减。

4、小数末尾需补“0”的退位减法——解决问题(3)。

(1)师:要求鹿爸爸比小花高多少米,也就是求什么?应如何列式?

学生列式汇报,师板书:6-2.4。

(2)师提问:这个减法算式的被减数是整数,减数是小数,应如何计算呢?

引导学生思考后回答:把6也变成小数。

师追问:如何变成小数?(如果生觉得很困难,这时教师可以提示学生从小数的基本性质的内容来说。)

让学生用竖式计算6-2.4的结果,并汇报交流,总结正确写法。

教师板书竖式。

(3)指名说说:用小数的意义如何计算?作答。

三、巩固运用,加深理解

(课件出示)教材第14-15页“练一练”第2题和第6题。

1、第2题:

学生在课本上独立完成,师巡视,个别指导。

师生集体评议。

2、第6题:读题后,师生共同完成。

四、反思总结。

通过本课的学习,你有什么收获?

指名说,师补充。

五、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：比身高主要内容及教案内容(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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