2.大自然的诉说课堂实录【2】

《大自然的诉说》教案

教学目标:

1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏,温室效应、沙尘暴、珍稀动植物种类濒临灭绝等问题挑战着人类。

2、通过生态问题的介绍,使学生感受到保护环境以刻不容缓。

3、让学生了解当前环境状况,并探究问题产生的原因,培养学生的环保意识。

教学重点难点:

1、了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。

2、感受到保护环境刻不容缓。

课前准备:

查找有关地球变暖的资料,以便课中交流。

教学课时:

三课时

教学过程:

第一课时热!热!热!

1、我的回忆

教师:小的时候啊,老师最喜欢冬天,冬天水塘里结了一层厚厚的冰,我和伙伴们在上面溜冰、玩耍;屋檐下结了一根根晶莹的冰柱,我们把它当冰棍吃;大家在雪地里堆雪人,打雪仗……可我们这好几年都没下大雪了,这些景象也都消失了。想想这是为什么呢?你们有这样的体会没有?

学生交流:交流课外查找的资料以及课文中提供的资料,了解世界各地气温变暖的现状。

2、我的报告

学生查阅有关书籍,网上查找等方式了解自己家乡近年来夏天的高温情况,探究产生的原因,将其写成简要的调查报告。

介绍温室效应:

大气中的有些气体,如二氧化碳、甲烷等,能让阳光照到地球表面,同时,又阻挡热量从地球表面散发出去。当这些气体太多时,地球好象穿了一件保暖外衣,成了一个大温室,这就是温室效应。

温室效应的危害。

看课文的三幅配文图,看看温室效应给人类带来了怎样的灾难。

温室效应还会给人类造成哪些危害呢?

学生交流,教师归纳:

(1)使气候变得恶劣,欧洲的冬天像西伯利亚一样寒冷,其他地区则是酷暑难耐。

(2)大洋和森林作为吸收二氧化碳的作用就会消失,反而变成释放二氧化碳的污染源。

(3)一些动植物不能适应高温而灭绝。

(4)可供人类活动的陆地面积将减少。

(5)一些植物开花期提前。

(6)冰川退缩。

(7)冻土融化。

(8)使农业生产的不稳定性增加、产量波动大。

(9)对气候变化敏感的传染疾病传播范围可能增加、危害人类健康。

3、教师:温室效应有如此多的危害,那产生温室效应的原因究竟是什么呢?

主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气后,放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。

第二课时沙漠跑得比我快

一、地球沙漠化

看课文,交流:地球面临沙漠化的危险,你了解哪些有关地球沙漠化的事例?

(1)沙漠埋葬了世界七大奇迹之一的“空中花园”

(2)楼兰古国、丝绸之路都被黄沙掩埋了

(3)我国祁连山天然林区破坏致使敦煌城遭“灭顶之灾”等

二、环境警示牌

了解地球沙漠化的现状,学生看课文理解:

在过去的50年里,非洲的撒哈拉沙漠迅速向南推进,扩张面积达65万平方千米,许多人因此而丧失土地,失去家园,沦为难民;

近20年来,我国土地沙漠化以每年近3000平方千米的速度增加;

人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化;

全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560万平方千米,100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。

看了这些资料,你懂得了什么?(引导学生了解全球沙漠化的速度迅速增加,人类正遭受沙漠带来的困苦。)

三、特殊天气预报

1、什么是“沙尘暴”?

2、“强沙尘暴警报”通过天气预报的形式,创设情境,让学生了解沙尘暴这种现象,从而进一步直观地了解沙漠化的危害性。

3、学生表演,引发学生对这种现象的关注,使学生了解沙尘暴是沙漠化的直接后果,是对人类破坏自然的直接报复。

4、学生交流:谈谈自己了解的沙尘暴,课后查找资料,感受沙尘暴对人类的危害。

四、小小辩论赛

看课文中的三幅配文图思考沙漠化与沙尘暴形成的原因,就“沙漠化与沙尘暴”是天灾还是人祸的问题展开辩论,让学生在辩论中明白:目前地球上许多地区都面临着逐渐沙漠化的困境,其主要原因是人类使用土地不当、毁坏森林等更加快了沙漠化的程度。

五、活动延伸

搜集当前有关土地荒漠化及防沙、治沙的信息,整理后,在小组内交流,然后在班上举行环境信息发布会。