面的旋转教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

六年级下数学《面的旋转》教学设计一、教学目标1、通过由面的旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。2、通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。二、重点难点教学重点:认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥

资料类型：教学教案文档

所属课文：面的旋转

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2018-05-02 00:47:00

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学校：沈阳市沈河区朝阳街第一小学

面的旋转教学创新设计

未知

2018-05-02 00:47:00

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关键词：面的旋转教学创新设计

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六年级下数学《面的旋转》教学设计

一、教学目标

1、通过由面的旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

2、通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。

二、重点难点

教学重点:认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

教学难点:体会点动成线、线动成面、面动成体。

三、教学准备

多媒体

四、预习目标

1、说出屏幕上平面图形的名称。(课件出示)

五、教学过程

(一)揭示课题,导入新知

1、本节课是开学的第一课,就让我们带着愉快的一起来学习。

2、将自行车后轮支架支起,在后轮辐条上系上彩带。转动后轮,观察并思考彩带随车轮转动后形成的图形是什么?(圆形) 3、这节课我们来学习《面的旋转》。

(二)创设情境,导入新知

1、观察生活中的实例,从中你发现了什么:

(1)很多小的风筝在天空中连成一条线(点动成线)。

(2)汽车雨刷器运动成面(线动成面)。

(3)商场转门运动成体(面动成体)。

(4)你还知道哪些生活中的实例?

(5)学生汇报师总结:点、线、面、体是我们研究几何的对象,它们之间不是孤立的,而是有着密不可分的关系,点动成线、线动成面、面动成体。

2、生活中我们也见过一些立体图形,你能说出屏幕上它们的名字吗?(课件出示)

3、不同的平面图形运动后会形成什么样的立体图形呢?完成教材P2第三题。

4、圆柱和圆锥有什么特点呢?

(1)圆柱:有两个面是大小相同的圆,又叫底面,有一个面是曲面,无数条高。截面可以是圆、椭圆、长方形等。

(2)圆锥:有一个面是圆,又叫底面,有一个面是曲面,只有一条高。截面可以是圆、椭圆、三角形等。

(三)巩固练习,增加记忆

1、圆柱有()个面是大小相同的圆,又叫(),有一个面是(),()条高。截面可以是()、()、()等。

2、圆锥有()个面是圆,又叫(),有()个面是曲面,有()条高。截面可以是()、()、()等。

六、板书设计

面的旋转

圆柱有两个面是大小相同的圆(底面),有一个面是曲面,无数条高。

圆锥有一个面是圆(底面),有一个面是曲面,只有一条高。

七、课后作业

1、教材P3练一练。

2、配套练习册。

八、教学反思

通过本节课的教学,同学们了解了圆柱和圆锥的基本特征,在描述过程中能准确说出各部分名称。但在装饮料一题中的长和宽应是多少时出现问题。

关于本教案的常见问题

Q：面的旋转教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面的旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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