1　光的来源和传播教案教学设计导入设计

1教学目标

1. 能识别光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类

2. 了解光的直线传播,能列举光的直线传播在生活中的应用

3. 知道光在真空中的传播速度

4. 通过观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法

5. 通过探究性学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于学习物理

2学情分析

八年级学生学习光学这部分知识,会在光的反射和透镜成像方面形成难点。本节知识不会有太大的难度,但光的直线传播及其应用也会成为这一章的一个小难点,正确形成“光线模型”有利于上述难点的突破,也能更好地区别影子和像。3重点难点

重点:1. 光的直线传播2. 光的传播速度

难点:用光的直线传播解释相关现象

4教学过程4.1 教学活动活动1【导入】创设情境,引入新课

多媒体播放:手影游戏

提问:视频向我们展示的是哪种游戏?

光的直线传播

导入新课:同学们一定都想知道手影是怎样形成的。从本章开始,老师将带领大家一起走进光的世界。

活动2【讲授】光源

请同学们独学教材第69页前三个自然段,并回答如下问题:什么是光源?

你能对它进行分类吗?

收集信息并得出结论:能够发光的物体叫做光源,可以分为天然光源和人造光源。

下面这些物体是什么光源呢?【出示ppt】

夜晚看到的月亮不是光源,因为它自身不发光,而是反射太阳的光。

活动3【讲授】光的传播

1.请看老师手中的小激光笔,它发出的光在远处是一个亮点,请大家猜测一下,光源发出的光是如何传播到墙壁上的?光的传播路径是怎样的?【设置悬念】

2.怎样来检验同学们的猜想是否正确?我们需要用实验来探究,老师已经为每个小组准备了激光笔、装有水的烧杯、玻璃砖,同学们还可以就地取材来设计并完成实验,实验中要思考以下两个问题:

光的传播路径是怎样的?

光总是沿着这样的路径传播吗?

注意:激光直射人眼时,对眼睛会有损伤,实验中绝对禁止激光直射自己或他人眼睛!【让学生参与知识的获取过程,培养小组合作的能力】

请小组成员到前面展示实验

3.光在空气中传播的路径是怎样的?有哪位同学能够帮助老师得到明显的实验现象呢?

4. 当光从空气斜射入水中时,还是沿着直线传播吗?

【点燃蚊香放在烧杯的上方,用玻璃片盖住烧杯口一小段时间,使烧杯上方充满烟雾。让光从烧杯上方的空气斜射入水中,视线与液面相平,观察光的传播路径。】

光在同种介质中总是沿直线传播嘛?

【将光传播途中的空气用酒精灯加热,观察现象,得出“光在不均匀介质中不是沿直线传播的”。】

总结得出光的传播:光在同种均匀介质中沿直线传播5. 为了形象表示光的传播,我们可以用一条带有箭头的直线表示光传播的经迹和方向,这样的直线叫做光线。

6. 请同学运用所学知识解答课前视频的疑问:手影是怎样形成的。

生活中还有哪些现象能够用光的直线传播来解释呢?【激光引导掘进方向、射击瞄准、站队等】

活动4【活动】小孔成像

10月8号晚上在安图上空出现的月全食现象,出示图片

我国古代对光的这种传播规律早有记载,墨翟是世界上第一个论述光的直线传播规律,并最早进行小孔成像实验的科学家。【对学生进行爱国主义教育】下面我们重温一下古人观察到的现象。老师为每个小组准备了蜡烛、火柴、有小孔的纸板、半透明的薄膜,请同学们将小孔对着烛焰,在薄膜上观察小孔成的像有什么特点。

哪位同学能用所学知识解释一下为什么能成这样的像?

活动5【活动】光速

我们刚刚学完声现象,知道了声音在空气中的传播速度是340 m/s,光的传播比声音要快得多。请同学们阅读讨论后告诉老师。【光不仅可以在空气、水等物质中传播,还可以在真空中传播。真空中的光速是宇宙间最快的速度,在物理8

学中用字母c 表示,通常近似取为3×10m/s,这意味着光一秒钟通过30万公里的距离,相当于绕地球7圈半。光在空气中的速度非常接近c ,水中的光速约为34 c,在玻璃中的速度约为23 c。】

活动6【活动】总结本节课的收获

有哪位同学可以归纳总结本节课的收获及存在的疑问?

活动7【练习】光的直线传播