4　在金色的海滩上第二课时教案

《在金色的海滩上》教学设计

赵寺小学张利利

[教学目标]

1、通过学习课文,能够积累一些自己喜欢的好词好句。

2、启发学生通过有感情地朗读,体会课文中作者所表达的思想感情。

3、通过人物的动作、神态、语言描写,使学生能够发现在金色的沙滩上,小姑娘那颗诚实守信的金子般的心。

[教学重难点]

1、抓住小姑娘和画家叔叔之间发生的三个小故事,感受小姑娘的高尚品质。

2、通过本课的学习,培养学生一定的独立阅读能力和阅读兴趣。

[教学流程]

(一)、欣赏美景,品句子导入。

1、欣赏句子。(课件出示)

(1)指名读,齐读。

(2)说说这写景的句子是描写哪里的景色的?导出:在金色的海滩上

2、指导朗读句子。

3、欣赏海滩美景(出示课件)-

过渡:就在这美丽的海边,就在这片金色的海滩上,发生的故事,感动了一位画家。课件出示:画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。同学们想不想知道是什么事让画家如此感动呢?

(二)、初读,扫清生字词。

1、初读文本。(生读课文师巡视)

2、认读生字词。

3、完成填空。

(1)画家去拾贝壳,()为()看衣服。

(2)画家送贝壳给小姑娘,小姑娘()。

(3)画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡,小姑娘()。

4、以填空为支撑,同桌互说故事到底讲了什么,然后指名全班交流。

(三)、研读文本,走进小姑娘

1、“看衣服”,感受小姑娘信守承诺,学习4---16段。

(1)、学生自由读后,说一说,画家叔叔感动的原因。

(引导学生读“看衣服”小故事,通过“太阳刚冒出来”、“太阳越升越高”等表示时间的词语看出小姑娘已经等了很久的时间;通过“额头上沁出了细细的汗珠”、“眼睛里露出焦急的神情”体会小姑娘在太阳越升越高的海滩上等待叔叔时的焦急心情。联系学生的生活实际,结合课文说一说小姑娘当时的心里会想些什么。)

(2)、指导朗读对话。

(3)、感语小姑娘的品质。

师:读着描写小姑娘神情、动作的语句,想象着这样的画面,站在我们面前的小姑娘真是一个——(学生自由说。)

2、“拒收贝壳”,感受小姑娘不求回报,学习17—19段。

(1)、学生自由读后,说一说,画家叔叔感动的原因。

(2)、指导朗读:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

(3)、对话创设情境,换位思考:

师:小姑娘,这么好看的贝壳,你收下吧!(学生一定会学着小姑娘的样子加以拒绝。)师:你为什么要拒绝啊?你这么喜欢就收下吧!(学生可能会说,老师说了不能随便要别人的东西。)

师:可是,你帮我看衣服了呀!我是为了感谢你才送你贝壳的。(引导学生明白小姑娘并不是为了得到回报才信守承诺一直等叔叔回来的。)

(4)、感语小姑娘的品质。

师:因为小姑娘答应了叔叔帮他看衣服,就遵守承诺,还不收叔叔送给他的贝壳,我们面前的小姑娘真是一个——

3、“拣还贝壳”,感受小姑娘诚实,学习20—22段。

(1)、学生自由读后,说一说,画家叔叔感动的原因。

(2)、指导朗读:我们怎么读,才能读出小姑娘这句话的韵味呢?自己先去读读吧! (学生齐读“拣还贝壳”小故事。)

(3)、感语小姑娘的品质。

师:读着读着,我们还感受到,出现在我们面前的小姑娘真是一个——

课件出示:小姑娘真是一个________的人啊!

(四)、情感升化,感悟心灵之金色

同学们,此时此刻,你作为一个旁观者,你猜猜画家心里会想些什么呢?

(五)、总结全文,拓展升华

(六)、布置作业

1、把你认为美的句子摘录在好词好句本上。

板书:在金色的海滩上

大海美

贝壳

小姑娘看衣服:守信用

拒收贝壳:不求回报更美

拣还贝壳:诚实