21 太阳是大家的主要内容及教案内容

人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》教学设计

长寿区桃花九年制学习杜燕

教学目标

1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、陪着”等词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱,学习仿写诗句。

教学重点:

1、识字、写字。

2、读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。

教学难点:

理解、感悟诗歌的含义,能模仿第二小节学写诗歌。

教学方法:边读边想象、诵读法、小组合作学习

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1、今天老师给大家带来了一位朋友(出示太阳)太阳升起带给我们什么?

2、从古至今有许多赞美太阳的诗歌,这节课我们就来学习“太阳是大家的”。

3、齐读课题。

二、初读诗歌

1、学生自由朗读,注意读准字音,读通顺句子。

2、出示句子,检查自读情况。

(1)“西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞”

提醒“彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。我们还可以说红彤彤的什么?

观察“霞”:书写时要注意什么?提醒雨字头的写法,师范写。(2)“她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……”

哪个字与“陪”贴别接近?区别“陪”与“部”

(3)“她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。”

交流“趁”的记忆方法,扩词。

2、梳理诗歌内容,整体感知。

(1)再读诗歌,想想各小节分别写了什么?

(2)教师引读中梳理大意。

(3)配乐师范读,感受诗歌的美。

三、指导精读,积淀感悟

(一)学习第一小节

1、抽生读第一小节,其他学生想象诗中描写的画面。

2、(出示晚霞图)太阳让白云发生了神奇的变化,变成了红彤彤的晚霞。

告诉我“红彤彤”是什么意思?(颜色非常红,红得鲜艳)交流积累的表示颜色的ABB式叠层

3、指导朗读,读出晚霞的美丽和对太阳的不舍。

过渡:这个时候的太阳就要落下了,她的余晖照红了天空,太阳升起到落下这一天为我们做了什么?

(二)学习第二小节

1、自由读2小节,边读边勾画出太阳为我们做的好事。

2、抽生交流,相机板书“鲜花”“小树”“小朋友”。

3、师:太阳把光芒照向鲜花,照耀这小树,照着可爱的小朋友,可是在描写太阳时诗歌不用“照”字,它用了哪些词语描写太阳?再读读,圈出来。

4、体会用词的精炼,感受太阳对“大家”的爱。

(1)体会“洒”:做做“洒”的动作。从中体会阳光照射范围广、均匀。

师:把“洒”换成“泼”“倒”好吗?感受阳光的轻柔。

师:在诗歌中找找还有哪些字眼看出诗人把太阳当人来写?(学习拟人的修辞手法)

(2)理解“拔”:

师:真的是“拔”吗?是什么意思?(感受小树长得高、快、挺拔)师:你能读出小树的挺拔吗?(朗读指导)

(3)感受“陪”“看”:

师:你戏过水吗?交流戏水的感受。

同桌互动,读出戏水的快乐心情。

师:平时你们在玩时都是谁陪在身边?(爸爸、妈妈、小朋友)是呀,小朋友戏水时太阳就像他们的小伙伴、父母。你仿佛看到太阳会怎样地看着小朋友吗?(慈祥、温柔、亲切……)

小结:其实,太阳就是照着大地,但在诗人笔下,太阳像妈妈会温柔地把阳光洒,会用力地拔,会微笑地陪,慈祥地看,这就是诗。

5、感情朗读,感受太阳的爱心。

6、练写

(1)同学们,一个洒、一个拔、一个陪,让我们感受到太阳是属于小树、鲜花、小朋友的。那太阳只属于白云、鲜花、小树和小朋友的吗?(不是)你从哪里看出来的?(省略号)省略号说明什么?(太阳还做了很多好事。)

(2)想想太阳还会为谁做好事?

(3)下面请同学们也来当当小诗人,学着课文那样写一写太阳做的好事。拿出老师发给你们的纸,写一写。(发纸张)

交流:一天中太阳做了多少好事:

她____________________________

她____________________________

她____________________________

7、太阳做的好事真不少,那太阳到底属于谁?你能用一个词来概括

地说一说吗?

是呀,太阳属于人类、动物、植物,其实太阳就是属于万物的。

结束语

师:忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗?太阳会去哪儿?我们下节课再继续学习。

板书设计:

太阳是大家的

鲜花洒

小树拔

小朋友陪

看

……