我的发现•日积月累教学设计模板

语文园地一

教学目标

1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言,随时记录。

教学重难点:训练口语表达能力和习作能力。

学情分析:本次语文园地图文并茂、、形式新颖,能充分调动学生学习的积极性,启发学生观察和想象,达到培养学生创新能力的目的。

教学方法:习作要结合口语交际、宽带网和本组课文的表达方法来学写。

教学准备:搜集描写大自然美丽景色的文章。

课时安排:4课时

教学过程

第一课时

教学内容:口语交际

一、谈话引入

师:小朋友,我门祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧!

二、明确说与听的要求

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有同学提问,应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。

三、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学

四、全班交流,其他人点评或提问

五、布置在生活中的交际

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二课时

教学内容:习作指导

课前交流:描写景物的词语

一、激发兴趣,导入主题

师:同学们,上节课通过你们的介绍,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了我们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使我们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。

二、明确习作要求

1、写一些家乡的景物。

2、介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

3、如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写。

三、自主收集材料

1、想象准备重点写家乡什么地方的景物,按照什么样的顺序写,带着怎样的情感来写等等。

2、分小组交流:按顺序将自己想写的内容说给小组同学听。

3、指名班内交流,教师和学生相互评议或补充。

4、教师指导学生列写作提纲:以《家乡的小河》为例

(一)总括家乡的美丽。

(二)具体些家乡的景物,可从“春夏秋冬”四季去写。

(三)总写自己的感受。

提示:可用上一些好词语好句子。如:比喻句、拟人句、排比句等等,修饰文章的内容,使文章内容变得更生动,更形象,更充实。

四、自主习作

师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。

板书设计

第三课时

教学内容:习作评讲

一、指名读习作,师生评议

可选2—4篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。

评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

二、修改习作

三、老师范读优秀习作

四、宽带网

1、自读教材中的导语。

2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。

3、抄写在采蜜本上。

4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。

第四课时

教学内容:我的发现;日积月累

课前交流:古诗名句。

一、我的发现

1、出示课本里的词语。

2、学生自己读词语,想想你发现了什么。

3、交流:每个词中两个字的意思是相反的。

4、说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。

(大小多少东西来往)

二、日积月累

1、我会填

(1)自己尝试填一填

(2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身乌黑光亮的羽毛。

2、读读背背

(1)自由读成语

(2)指名读,读准生字的音。认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

(3)引导发现:看看每一行成语有什么特点?

第一行:多用于写花草树木的

第二行:写日月的

第三行:描写山的

(4)多种形式的朗读

(5)背诵

三、作业设计

1、找出下面词语的反义词。

动()得()吞()详()进()始()呼()是() 2、在括号里填上合适的量词。

一()歌曲一()微风一()羽毛一()金光一()画面一()珍珠一()清泉一()翅膀一()清香3、积累下面的词语。

群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠板书设计(根据学生需要相机板书) 攻()爱()

旭日东升苍翠欲滴