猜数游戏设计意图｜教案在线预览

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《猜数游戏》教学设计册次:北师大版数学教材四年级下册。内容:第五单元认识方程《猜数游戏》。一、学习目标设计1、通过猜数游戏等活动,会用等式性质解“ax±b=c(a≠0)”这样的方程。2、通过用方程解决实际问题,进一步理解方程的意义。3、在解决问题中增强数学的应用意识,激发学习兴趣。二、教学重难点重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：猜数游戏

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2018-04-25 17:03:00

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学校：西安市雁塔区航天二一〇小学

猜数游戏设计意图

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2018-04-25 17:03:00

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关键词：猜数游戏设计意图

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《猜数游戏》教学设计

册次:北师大版数学教材四年级下册。

内容:第五单元认识方程《猜数游戏》。

一、学习目标设计

1、通过猜数游戏等活动,会用等式性质解“ax±b=c(a≠0)”这样的方程。

2、通过用方程解决实际问题,进一步理解方程的意义。

3、在解决问题中增强数学的应用意识,激发学习兴趣。

二、教学重难点

重点:掌握“ax±b=c(a≠0)”这一类简易方程的解法。

难点:能利用方程解决实际问题。

三、教学对象分析

四年级孩子们处在由形象思维到抽象思维的过渡时期,教科书为了激发学生的学习兴趣,激活学生已有的认知经验,设计了关于猜数游戏的三个问题,鼓励学生运用所学的方程知识予以解决。孩子们在以前的学习中有过运用方程思维解决问题的经验,激活孩子的知识经验进行迁移学习。

四、教法学法设计

教法:由于多媒体课件有形象直观的效果,采用了直观演示法;

根据学生的实际情况及认知特点采用了引导发现法,小结提高法。

学法:根据学生的心理特点及生活经验,鼓励学生多观察、多

讨论、多探究、多协作,采用了观察法、讨论法、协作学习法。

五、教学准备

教师:多媒体课件。

学生:卡片、练习本。

六、教学过程设计

(一)、课前练习。

1、解方程。

20 - x =9 5 x=80 6.3÷x=7

2、判断。

(1)含有未知数的式子是方程。()

(2) 15×4=8 x+3是方程。()

(3)求方程中未知数的值的过程叫做方程的解。()

(4)方程是等式。()

(5)a平方一定大于2a ( )

(6)减数=被减数+差() (二)、学习新课

1、现在我们来做一个游戏,请你心中想一个数,将这个数乘2,再加上20,并说出结果,老师能猜出你所想的数是多少?

生:我的数乘2,再加上20是80,这个数是多少?

师:你的数是30

生(疑惑的问):老师是怎么知道的呢?

师:通过这节课学***家就知道其中的奥秘,大家愿意学习吗? 2、如果你的数为x,那么可以列式为2x+20=80,你会解这一方程吗?

3、学生解方程 2x+20=80

2x+20-20=80-20 为什么?

2x=60

2x÷2=60÷2 为什么?

X=30

4、师:还可以这样写

解:设这个数为X

2x+20=80

2x=60

X=30

检验:2×30+20=80

现在你知道老师怎么知道你所想的数吗?

(三)、巩固练习。

1、猜猜看。

一个数乘5再减去20,结果是280,这个数是多少?

2、解方程(第95页第1题。)

3 x +6=15 0.5 x -2=24

3、完成第95页第2题。

(1)学生看图,找出题中的数量关系。

4、完成第95页第3题。

5、讨论用方程解第95页练一练第1、2 题的第1道。(四)、全课总结:

这节课你有什么收获?你是怎样猜数的。

(五)、布置作业。

第95页练一练第1、2 题剩下的题。

七、教学板书设计

关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《猜数游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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