C教学实录及点评

1.复习本单元的词汇和句型。

2.能独立完成Let’s check和Let’s wrap it up的内容。

3.能正确运用There be句型谈论或描述自己对事物喜好的变化。

1.掌握本单元单词和句子。

2.能够正确运用时态来描述自己的变化。

正确运用过去和现在两种时态进行对比描述。

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

Step 1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.唱本单元歌曲“Changes in me”。

3.眼疾口快。规则:教师出示图片,学生抢答说单词,抢答到的学生还要拼读出单词。然后全班齐拼单词。(其他游戏亦可)

Step 2:Presentation

1.Let’s check.

(1)先让学生观察课本这三幅图片画的是什么?并尝试用英语描述。

(2)教师播放录音,学生给图片标号。

(3)全班讲评订正。

(4)学生读图片下单词并翻译。

(5)教师再次播放录音,学生边听边将没有听到的单词划去。

(6)师生共同交流答题技巧。

2.Let’s wrap it up.

(1)在PPT上展示课本上的五幅图,让学生之间相互商量如何表达每一幅图,并记住这些图的内容。

(教师可板书相关词汇或句型来降低难度)

(2)教师在PPT上把五幅图反过来,并重新排序,在每幅图背后分别标上1~5的数字。

(3)由一名学生随意点其中一个数字,并根据记忆说出其中一幅画的变化,教师随意点另一名同学,问他是否相信前面同学所说,如果相信,并能按照前面同学所说的再描述一次,画面内容与描述一致,两名同学可分别为所在组赢得两分;若所说不一致,两人各得一分。

Step 3:Homework

1.小小配音员。教师播放Let’s talk的动画,学生分组给动画配音。

2.环保小达人。学生六人一组,制作一份英文版的保护环境的宣传海报。可以介绍一些环保小举措,一起争当“环保小达人”。海报制作完成后先在班级展示,评出奖项,如:“最佳创意奖”“最佳版面奖”等,最后选出一些作品进行展示。

3.课堂小练习。(PPT展示)

(1)全班学生一起做;再找学生回答。

(2)给学生时间独立完成练习,再核对答案。

4.学后反思:请几名同学分享自己的学习感悟等。

Step 4:Homework

1.复习本单元内容。

2.完成练习册对应习题。

Unit 4 Then and now

It was raining.

In summer, the tree was green.

There was a building before.

The cat was on the chair.

本课时巩固复习这一单元的语言点，在Let’s check版块设计上注重“听”“说”“练”结合，让同学们在易于接受的情况下完成听力训练。而在Let’s wrap it up版块，为了增加此项活动的趣味性，教师把活动变成了游戏，提高了同学们“识图说话”的能力，也活跃了课堂气氛，取得了不错的的教学成效。

1. 能完成“Let’s check”部分的听力任务。

2. 能完成“Let’s wrap it up”，训练过去时和现在时，并强化区分和理解。

3. 能读懂“Story time”的故事，了解地球的变化，教育学生爱护大自然和地球。

4. 提高学生听、说、读的综合能力。

理解“Let’s wrap it up”部分过去时和现在时的区别,并能灵活运用。

对“Story time”的理解以及对地球变化的了解,教育学生爱护大自然和地球。

单词卡片、教学光盘。

Step1:Warm-up

(1)取出“Let’s learn”的单词卡片,“开火车”认读单词及短语。

(2)拿出Part A部分“Let ’s learn ”的单词卡片,并运用“There was/were …”“There is/are …,,句型来对比介绍学校前后的变化。

(3)取出Part B部分“Let’s learn”的单词卡片,并运用句型“Before,…couldn’t…Now,…”对比介绍自己能力或爱好的变化。

(4)播放本单元歌曲“Changes in me”,复习巩固过去时和现在

时。

Step2:Presentation

(1)完成“Let’s check”。

A.组织学生观察图片,并说出图片中人物所做的动作。

B.听第一遍听力,将图片排序。

C.听第二遍听力,将没有听到的单词或词语删去。

(2) 完成“Let’s wrap it up”。

A.组织学生观察图片,了解变化。

B.同桌二人相互介绍这五幅图的变化,强化训练过去时和现在时的对比区分。教师可举一例,进行重点强调。如:

,it is sunny.(区分was,is)

Step3:Consolidation and extension

完成“Story time”。

A.组织学生观察第一组图片,小组讨论第一组图片的内容,并区分过去时、现在时、将来时,了解人类生活方式的变化,并引导小组围绕图片运用过去时、现在时和将来时进行对话。

B.将第二组图片顺序打乱,发给每组,并组织学生排序,然后小组派代表介绍图片内容,介绍地球的变化,可以找自己的组员饰演tree,river,building bird。如:Many years ago,there are many green trees and clean rivers. Our hometown is beauti¬ful. Now,there are more and more buildings. Then more and more green trees are disappearing. So,…

C.第三组图片也可以采用第二组图片的方法进行学习。

D.最后要呼吁学生爱护花草树木,爱护动植物,爱护大自然。Step 4:Homework

向同学介绍自己家乡的变化。

本部分以听、说、读的形式复习本单元的重点单词、短语及句型,即过去时、现在时的对比运用,能灵活运用句型“There was/were …”“There is/are …”来表达过去和现在的变化。“Story time”部分出现将来时,教师可做简单地介绍。注意在教学过程中培养学生爱护家园的美好情感。