②一片树叶多媒体教案及点评

《一片树叶》教学设计

一、教学目标

知识与技能:

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.练习综合运用独立识字方法,学习本文生字新词,认识生字17个,学会写9个生字。

过程与方法:与同学合作表演课文,培养合作意识。

情感、态度与价值观:使学生懂得应该怎样爱护树木、明白“勿以恶小而为之”的道理。

二、教学重点

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,使学生懂得应该怎样爱护树木、明白“勿以恶小而为之”的道理。

2.继续练习随文巩固识字。

三、教学难点通过本课学习,使学生懂得爱护树木,明白““勿以恶小而为之”的道理。

四、学情分析本课授课对象是二年级学生,学生已经学习了这一课的生字,多数学生课文读得比较熟练,个别学生能背诵小动物说的话,他们对课文很感兴趣,但对课文表达的“勿以恶小而为之”的道理理解得不到位。

五、教学准备多媒体课件、小动物头饰。

六、教学过程

课时:第二学时

七、教学过程

一、导入

孩子们,冬天已经过去了,春天已经悄悄来到我们身边。你们喜欢春天吗?为什么?

因为春天………….(及时給与评价)看来我们班的孩子都很喜欢春天。春天是个万物复苏的季节,小树们都在春天卯足了劲儿,想要长得更粗更强壮!

可是啊,有这样一棵树,在春天来临的时候,却一片叶子都没有了!它的叶子到哪里去了呢?

1.小朋友们,这节课我们继续学习《一片树叶》。跟着老师一起板书课题。其实,它的叶子就在刘老师的手上,如果你能准确地读出它们,就能让我们的小树长满叶子。能不能帮帮它。(出示树叶词语卡片)

2.复习生字。

出示写在树叶上生词,个别生读。

读正确的奖励小朋友们把树叶贴到事先画在黑板的小树上。

过渡:

小朋友们,你们看,小树就是靠着这一片片叶子生存的。谢谢孩子们帮我们的小椿树长满了叶子。看,小椿树的叶子在春风中欢乐地抖动着呢!好像在说谢谢孩子们,把春天带到它身边。同时呀,它还要感谢一个小动物朋友,那就是小黄牛(课件出示小黄牛种树的图片)

小黄牛不仅给了小椿树生命,而且给它浇水。小黄牛为了保护小椿树,还在旁边立了一块牌子。我们一齐读读牌子上的内容(请爱护小树)

看来小黄牛真的很喜欢小树,你们喜欢小树吗?还有好多小动物也喜欢呢!

二、朗读感悟

1.请打开课本21页,读一读2-7自然段,找一找还有哪些小朋友也喜欢小椿树,请你用铅笔把小动物的名字圈出来。(师巡视)

2、用诗句集中孩子的注意力请大家举手告诉老师还有那些小动物也喜欢小椿树呢?

生:小兔子小猴子小熊小山羊小猪(师相机板书) 3、大家找得可真仔细!现在你最喜欢哪个小动物,你就好好地读一读描写它的那一段。它是怎样赞扬小椿树的?怎么喜欢小椿树的!好好地读一读吧!请你选择用上表情、带着动作来读吧!

4、指名展示朗读,体会小动物的喜爱。

我喜欢描写小兔子的一段。请你读一读描写小兔子的一段吧。(课件出示小兔子这一段)

师:我听到了你喜欢小兔子。也听出了你帮小兔子读出了对小椿树的喜爱。

小兔子是怎么喜爱小树的?从哪个词可以看出?你找出来了吗?它是怎么表达它的喜爱的?“赞叹”(板书)你能不能用赞叹的语气读一读小兔子的话?生读,多次朗读体会!我听出了你的喜爱声音小了一点点,谁能大声地读出你的喜爱呢?

体会小兔子:a指名朗读句子b谁能大声地读出小兔子的喜爱呢?(起立:男生旁白,女生表演小兔子)

看来大家都和小兔子一样,非常非常地可爱。除了小兔子,还有...... 指名朗读体会小猴子,并表演体会小猴子的心情。(及时评价)体会小熊从这里知道了小熊喜欢小椿树。

生再读体会。

5、可见,这些小动物们都非常喜欢小椿树。因为喜欢它,所以它们都是怎样做的呢?

再看2-7自然段,用波浪线把小动物们的做法勾画出来。完成的孩子就用标准的坐姿告诉我!

刚才大家都读了这个故事。故事中的小主人公们都是怎么喜欢小椿树的?你能通过你的朗读来让大家感受小动物们对小椿树的喜欢吗?

分别指名朗读体会小动物的语气,动作

6、小动物们师怎么做的啊?

小兔子小心地摘下(板书) 读小兔子句子手上表演小心地摘这些小动物是怎么表达自己对小椿树的喜爱呢?(从哪里可以看出来呢)

生:从“赞叹”这个词可以看出她很喜欢小椿树。

师:你能带着赞叹的语气来读一读吗?

个别读。师范读。全班齐读。相机表演

(2)学习课文第4、5自然段。

从哪里可以看出小猴子对小椿树的喜爱?

生:小猴子欢呼起来。

师:请你带着欢呼的语气读一读。你高兴的时候是怎么欢呼的?

让我们一起欢呼起来吧!

小猴子是怎么做的呢?

生:从“仔细地掐下”可以看出对小椿树的喜爱。

全班同学带着动作读4、5自然段。

(3)学习6、7自然段。

让我们再来看看小熊的表现。

师:谁来读一读小熊的话?

小熊说话的时候带着怎样的动作?

生:看了又看,闻了又闻。

师:你有没有看了又看,闻了又闻的经历?

(4)指名表演小熊的语言和动作

谁想来给大家表演一下!师与其他生旁白。

(5)这三个小动物路过都摘下了一片叶子,还有小动物路过小树?你们是怎么发现的啊?

生:等等省略号………

接着,小山羊走过,小猪走过………(课件出示)

还有谁啊?

每一种路过的小动物们都摘下一片叶子,因为小动物太多了,小椿树变成什么样了?(师摘下树上的所有叶子)表情“哭了”(黑板上的小树

画出哭了表情)

三、情感升华

1、现在的小树已经干枯了,枯萎了!

因为每一个小动物都做出了一个错误的决定。这时候,小黄牛看到了这样的小树,你觉得他是什么样的?

生:悲伤……

现在,你们的心情一定和小黄牛是一样的。(课件出示小黄牛段落)全班齐读

假如你是小黄牛,你想对小动物们说些什么呢?

生:小椿树没有了叶子,就没有了生命。(我能体会到你的悲伤) 2、好了孩子们,小椿树已经枯萎了!怎么办,你们有什么办法让小椿树重新长出叶子?

生:浇水,松土,施肥

生:用实际行动让小椿树重新长出叶子

那孩子们愿不愿意帮助它?愿意!(给孩子们分发叶子)

愿意帮助小椿树的孩子为它送上叶子吧!(生贴叶子)

现在的小椿树,在孩子们的帮助下已经重新长出了叶子!

现在的小椿树露出了笑脸?(用你的表情告诉我)(为小椿树画上笑脸)

3、现在,我相信大家看到重新长出叶子的小椿树,一定也和刘老师一样,有着愉快的心情。其实,每个小动物都喜欢小椿树,只不过他们认为摘一片树叶是一个很小的错误。只不过却没想到,一个小小的错误积累

起来就会酿成一个很大的错误。让我们的小椿树差点面临了死亡的危险。但是,幸好啊,我们善良的孩子想了好多办法让我们的小椿树重新长出来叶子。所以呀:毋以恶小而为之毋以善小而不为(课件出示,全班齐读)让我们深深地记住这个道理,这不仅是对我们的地球,对我们的生态环境,更加的适合人类的生存。大家同意吗?同意!

一片树叶虽然很小,但是一大片树叶就会形成一片森林。所以我们一定要记住这个道理。

四、拓展延伸

让我们自己也设计一块标语牌,呼吁大家爱护学校的花草树木。比一比谁设计的标语最富有警示性,最具有教育意义。

五、作业