面的旋转教学设计实例优质课教案设计是什么类型的资料？

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面的旋转教学设计实例优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：面的旋转教学设计实例优质课教案设计

正文

课题:面的旋转

教学目标:1.通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系。2.联系生活,能够在生活中辨认圆柱和圆锥形状的物体,并能抽象出几何图形的形状;了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

3.通过观察、操作、想象等活动,学生发展空间观念。

重点认识圆柱、圆锥的特征

难点:理解点线面体的关系

一、创设情境,引入新知。

1、创设情境,初步感知“点、线、面”之间的关系。

(1)欣赏动画,思考问题。

(2)交流:

(3)思考:

学生自由交流生活中有面组成建筑物,拓宽知识视野。

(1)呈现“很多小的风筝在天空中连成一条线”的情境图。

(2)观察、思考:

(3)交流。

(4)概括、小结:点动成线。(并板书:点动成线)

(5)同时呈现下面两幅图。

思考预习问题:你发现了什么?你能用简洁的语言概括吗?

(6)ppt

师:谁能帮淘气解决问题?(找学生说)

转动形成的这两个圆有什么不同?

请你从数学的角度观察,你能发现什么?

交流,(板书:线动成面面动成体)

学生活动。交流结果。

交流:请你用自己的语言分别描述圆柱、圆台、球和圆锥的形成过程。

学生活动,教师深入指导。

3、揭示课题。

师:同学们真善于观察,这节课我们就进一步来学习“面的旋转”。(板书课题:面的旋转)

二、观察操作,初步认识圆柱和圆锥。

1、通过面的旋转,初步认识圆柱和圆锥。

(1)介绍活动要求。

师:课前,每位同学都用纸片和小棒分别做成了长方形、半圆形、直角三角形、直角梯形形状的小旗,如果快速旋转小棒,纸片旋转后分别会形成什么图形呢?请你先自己想一想,然后旋转小棒进行观察,并完成课本第2页的第3题。

(3)小组交流,代表汇报。

(4)集体交流。

(5)结合学生交流并结合实物介绍圆柱的底面、侧面、高。

(6)(展示台展示所有不同画法)

(7)课件动画演示圆柱、圆台、球、圆锥的形成过程,验证学生结果。

(8)概括:圆柱的高什么特点?

2、寻找这几种立体图形在生活中的应用。

(一)探究圆柱的特征。

1、结合实物探究圆柱的特点。

(1)介绍活动要求。师:请你拿出课前准备的圆柱体实物,观察并思考:圆柱有什么特点?(可以通过看、滚、剪、切等多种方式)

2、认识圆柱的直观图。

3、在直观图上认识圆柱的高。

(1)师:同学们,现在你们能尝试着在你画的圆柱中,画出它的高吗?

(二)结合实物探究圆锥的特征。

(1)介绍活动要求。

2、认识圆锥的直观图

(1)学生活动,教师深入指导。

(2)在小组交流的基础上集体交流。

(3)结合学生交流并结合实物介绍圆锥的底面、侧面、高。

(4)集体交流。

(5)结合圆锥的直观图认识圆锥的各部分名称。

(6)课本第2页“找一找”。

(7)找一找:生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥?

三、课堂练习

完成课本“练一练”1~5题。

第1题让学生找一找、说一说各物体中哪部分的形状是圆柱,哪部分的形状是圆锥。

师:你能在圆柱的直观图上找出圆柱的底面和侧面吗?

第2题要求学生先同桌交流,再全班交流。

第3题要求学生独立分别标出图形的名称,在展示评价。

第4题(1)通过想象,找出结果。连一连。

(教师深入观察,预设学生

四、布置作业

师:本节课,你有什么收获?你还想了解关于圆柱、圆锥的哪

板书:

面的旋转

点动成线、线动成面、面动成体

圆柱体

圆锥

资料摘要

面的旋转教学设计实例优质课教案设计

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文档信息

作者信息

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Q：面的旋转教学设计实例优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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