9 记金华的双龙洞教案设计（一等奖）

9 记金华的双龙洞

一、教学目标

1、有感情地朗读课文,能积累课文中优美词句。认识本课7个生字,会正确书写8个生字。

2、了解作者的游览顺序,分清文章的主次,抓住课文的两条线索,学习作者观察和表达的方法。继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

3、通过学习,了解双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重、难点

(一)教学重点:

了解作者的游览顺序,分清文章的主次,抓住课文的两条线索,学习作者观察和表达的方法。

(二)教学难点:

通过学习,了解双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国的思想感情石种乳和石笋奇特、有趣,值得观赏。

三、教学过程

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1、同学们,你们都去过或听说过哪些风景名胜吗?谁能用一二句话把那的景色说出来呢?

(学生用一两句话说说自己去过的名胜古迹是怎样的。)

2、同学们,你们曾经欣赏过神奇秀丽的岩洞吗?(同时给同学们展示漂亮的岩洞图片)我们都知道这儿很美,那么,怎样把这美丽的景色写下来呢?为了解决这一难题,我们今天一起来学习一篇游记《记金华的双龙洞》。这是现代著名作家叶圣陶爷爷所写的。今天让我们来学习课文,欣赏双龙洞的美丽景色,学习叶圣陶老爷爷的写作方法,好吗?

(板书:记金华的双龙洞)

(学生认真听老师语,后齐读课题。)

二、初读课文

1、请同学们自己读读课文,注意读准字音,认清字形。

(学生自己读课文,注意读准字音、认清字形)

2、谁来说说,通过读课文,你知道了什么?

(学生交流自己读文后的收获。)

3、请同学们再读读课文,找找看,课文主要写了哪几处的景色

(学生再读课文,找找文章主要写了哪几处的景色。)

4、学生交流读文后所找到的几处景物。

(路上、洞口、外洞、孔隙、内洞。)

三、选择喜欢的段落,分小组展开学习

是啊,作者就是按照这样的游览顺序来叙述他的游览过程,来写出双龙洞的美。同学们,你们觉得这几处,哪一处最美?你愿不愿意当一回小导游,带大家玩一玩这一处的地方?

1、请同学们读读自己喜欢的段落。而后分成小小组,和你小组里的成员说说你喜欢的这处景色,试着当一回小导游。

(学生分成小小组,交流自己为什么会喜欢的这处景色,它到底美在哪。)

2、集体汇报:请同学们当一回小导游,向全班同学来介绍一下,自己喜欢的景物,美在哪。

注意:要说出自己为什么喜欢的这处景色,它美在哪。

(学生读文时一定要读出这几处景物的美。)

(在学生分别交流的时候,老师要适时引导学生进行朗读。)

学生讲时,老师要适当引导,让抓住洞口的“宽”,内洞的“黑、美、大”等特点。让学生读出美。

四、理出课文顺序

叶圣陶老爷爷按自己的游览顺序向我们介绍了双龙洞的美丽景色,让我们随他欣赏了个够,这些语言文字很优美,大家课后请多读读。

(学生认真听老师语。)

一、复习导入

1、通过上节课的学习,你知道了什么?

(让学生说出昨日的板书。)

(学生说说自己上节课所学到的知识。)

2、今天我们继续学习本课。

(学生齐读课题。)

二、学习本课的重点段

1、通过上节课的学习,你觉得,文章中哪一处的景物作者用来重点描写?

(学生说说:外洞──孔隙──内洞)

2、学习第五自然段:

⑴说说你对孔隙的第一印象。

(学生说说自己对孔隙的第一印象:低、矮、窄、小)

⑵再读,画出你认为能说明这一点的句子来。

(学生再读本段,找出表示孔隙特点的句子,多读读。)

如:“怎样小小的船呢?……”

⑶指导学生朗读。

(学生感情读文。)

请同学们闭上眼睛,想象、感受乘船进洞的感觉。

3、除了游览这一线索外,其实文中还有一个暗藏的线索,你知道是什么吗?

(学生可再读相关句子感受,那就是:泉水。)

师提示:一路迎着溪流,沿外洞左边的石壁下流出、空隙暗河、内洞清泉、源泉在深黑的内洞。

三、分清文章的主次

课文为什么要把“外洞――孔隙-内洞”写这么详细?

因为这三处景色正是作者游双龙洞的目的。这三处也特别的美,所以作者要把它写具体。这样更好地体现出了作者对双龙洞的喜爱,对大自然然的热爱。我们要学习作者这种抓住主要内容具体描写的方法,并运用在今后的写作中。

四、学写解说词

1、小组选择一处来练习。

2、小组内选一人来当导游介绍,互相补充解说词。

(学生分小组练习说、练习写,说得不好,请同学补充。并集体交流。)

3、小组内派代表说,全班互相补充。

(让学生学会写解说词。)

4、当堂练习写。

四、教学总结

叶老游完此洞后依然兴致勃勃,又沿着溪水往上走,去观赏上一个洞——冰壶洞,冰壶洞另有一番美丽的风光,写了另一篇游记,编在中学课本里,大家可以找来一读,也可以查阅有关的资料。《记金华的两个岩洞》_________________________________________________________________________