14 白杨国家获奖教案

14、白杨

第一课时

一、导入新课

师:同学们好!上课前,请同学们听一首歌,让大家轻松一下,这首歌是大家比较熟悉的。

播放《小白杨》。

师;这首军旅歌受到人民子弟兵、解放军的热烈的欢迎。一曲小白杨倾倒了多少军人的心,一棵小白杨吸引了多数人关注的目光。白杨树是西北极普通的一种树,为什么有这么多的诗人、作曲家写诗去歌唱白杨、写文章去赞美白杨?今天我们就一起走进白杨的世界。

二、1、2、 初读课文,理清文章脉络

检查读课文情况

说一说课文主要写了一件什么事情?

课文写了父亲带着自己的两个孩子去往新疆的火车上,望着窗外的白杨展开讨论,同时也表达了自己的心愿。

三、再读课文,了解白杨

师:白杨是什么样的呢?默读课文找出相关语句。

生:“那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟,从窗口就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”白杨的特点是“高大挺秀”

师:(板书:高大挺秀)这个特点,在两个孩子之间的对话中就已经感受到了。

生:“你看那树多高!”“你看它多直!”白杨树的特点又高又直。

师:的确白杨树高大挺拔,那作者为什么却用“高大挺秀”在赞美它呢?

师:因为此时它生长在满目浑黄大戈壁上,能看到这高大挺直的白杨树,不仅让人觉得她绿得特别好看,更给这戈壁滩带了生机和希望。

师:在爸爸的眼中白杨到底有什么特点呢?

生:“白杨树从来就这么直,这么高大。哪儿需要它,它就在很快的在哪儿生根、发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么坚强,不软弱,也不动摇。”

师:“从来”指什么?

生:一直、向来、一向

师:向来、一直、一向、历来都是这样高大挺直。写出了它的坚持。还能从哪看出什么?

生:哪儿需要它就在哪里生长,从来不选择。我从“哪儿”一词看出白杨适应力很强。

师:(板书:哪儿……哪儿适应力强)我们可以想象到(引读)城市需要它---

生:白杨树就在城市里生根发芽,长出粗壮的枝干。

师:学校需要它-----

生:就在学校扎根,生长,长出粗壮的枝干。

师:在爸爸的心目中白杨还有什么特点。

生:不管遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么坚强,不软弱,也不动摇。

师:(板书:不管……坚强)从这里能体会到什么?

生:白杨树很坚强。

师:我们似乎也能看到,遇到风沙时,白杨------

生:白杨是那么坚强,不软弱,也不动摇。

师:遇到雨雪时,白杨-----

生:白杨是那么坚强,不软弱,也不动摇。

师:遭到干旱时,白杨------

生:白杨是那么坚强,不软弱,也不动摇。

师:这就是白杨,它高大挺秀,它适应能力强,它坚强不屈,它——,让我们一起来读:

“白杨树从来就这么直,这么高大。哪儿需要它,它就在很快的在哪儿生根、发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么坚强,不软弱,也不动摇。”

(本环节使用了金字塔中的讲授、实践练习、对所学知识立即运用环节。

朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题,而且热情赞扬了白杨生命力强,坚强不屈的品格,让学生通过感知初步了解大戈壁的特点,从而进一步认识白杨。)

四、总结

师:爸爸介绍了白杨,真的是单纯地在介绍白杨树吗?下节课我们一起交流。

第二课时

一、复习导入

师:上节课,爸爸向我们介绍了白杨树,我们知道了白杨的特点是?

生:高大挺秀、适应能力强、坚强不屈

师:爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?

生:不是的,他也在表白着自己的心。

师:让我们看看爸爸在表白自己怎样的心声。

二、细读理解,表达心声

师:爸爸在表白自己的心声,而这,孩子们还不能理解。他们只晓得——

生:爸爸在新疆工作,也是自愿去的;妈妈也在新疆工作,也是自愿去的。

师:他们只晓得——

生:爸爸这回到奶奶这里来,是接他们到新疆去年小学,将来再念中学。

师:他们只晓得——

生:新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。

师:这些都是孩子知道的孩子们不知道的。如果后面接着写:不知道……应该怎样写?

〔引导学生填补课文中的“空白”,激疑引趣,培养思维的创造性。〕

生:他们不知道爸爸、妈妈为什么要在新疆工作?

生:孩子们不知道为什么要接他们到新疆去读书?

生:他们不知道新疆到底在哪里?到底有多远?

师:这些问题你能回答吗?

〔点拨得恰到好处,学生的思维又推进了一层。〕

生:爸爸、妈妈在新疆工作是为了建设新疆,保卫新疆。

生:爸爸、妈妈在新疆工作是为了开发新疆大油田。

(抓住课文中的三个“只知道,”培养了学生思维的广阔性。让学生进行积极思维活动,经过一连串的引疑读、思活动,学生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。)

师:昔日荒凉的戈壁滩建设得如此繁荣,想象一下,他们在建设边疆时,可能会遇到哪些困难?

生:爸爸、妈妈当年克服各种困难,跟大自然作斗争,凭着坚强的意志,开发、建设新疆。

师:(相机板书:建设边疆)既然条件这么艰苦,爸爸为什么还接孩子们来呢?

生:他想让自己的孩子像他一样,长大后建设边疆,扎根边疆。

生:爸爸之所以这样做是因为他热爱新疆,响应党的号召。

生:爸爸就像白杨一样,在恶劣的环境中扎根,奉献一切,把新疆建设得那么美丽。

师:爸爸以白杨树勉励自己扎根边疆,建设边疆,像白杨树一样坚强,不动摇。爸爸想让自己的孩子也具有白杨的品格,长大以后建设边疆,扎根边疆,这就是爸爸的心愿。

师:了解了爸爸的心愿,相信再来读这些句子,你们会读得更好。

(齐读课文中的有关句子)

师:爸爸还有一桩心事,谁明白?文章中写道了几棵小白杨。小白杨指的是谁?

生:他们的孩子。

师:爸爸还希望什么?

生:希望自己的孩子也到边疆去建设。

生:爸爸还担心孩子受不了哪里的苦。

生:我觉得爸爸是充满希望的,因为嘴角流露出笑容。

师:是啊!难怪人们都这样赞美边疆的建设者们:“献了青春献终身,献了终身献儿孙。”好一种无私奉献的精神啊!

师:你们的言语是智慧的火花。是的,在爸爸的眼中,白杨树是生命力旺盛的象征,在爸爸的心中,白杨是坚强不屈性格的象征。爸爸的希望一定能实现,我们再把最后一段读完。

生:(读课文的最后一段)

(本环节使用了金字塔中的讲授、阅读、讨论组环节。引导学生体会爸爸的心愿:相信自己的孩子在父母的影响教育下,一定能够像白杨那样扎根边疆,建设边疆。)

三、拓展写话,借物喻人。

师:爸爸借白杨表白自己的心,这也是边疆建设者要表白的心。课文借白杨赞美(板书:赞)边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的志向和无私奉献的精神。这就是借物喻人的写法。白杨树是边疆工作者坚强不屈性格的象征,白杨是边疆工作者默默奉献精神的象征,白杨是边疆工作者不计较生活条件为人民做贡献的象征•••••让我们再一次深情的读一读课文。

生:(自由读课文)

师:在父辈的言传身教下,两个孩子一定会在边疆像白杨一样,迎着困难成长。同时,老师还深信,我们五3班的“小白杨”也会到祖国需要的地方去,迎着困难茁壮成长。

师:在我们的生活中,有许多的像白杨一样的建设者,他们是谁呢?

生:默默无闻的护士。

生:北京奥运会建筑的建设者。

生:援藏的老师。

生:国庆演练的战士们

生:在守卫边疆的战士。

生:在大西北工作的铁路工作人员。

(本环节使用了金字塔中的实践练习环节。)

四、总结,结束全课

师:同学们,在我们的生活中还有很多向白杨一样的建设者,他们在默默的奉献着。根据课文内容,想象二十年后,课文中的“哥哥、妹妹”是如何心系新疆,建设新疆的。

板书设计:

14、白杨

借物喻人

高大挺秀扎根边疆

适应能力强爸爸等

生命力强建设边疆

小白杨——茁壮成长——孩子