我的发现•日积月累 展示台教学评价实录

说说我自己

由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等),又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等);在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说,三年级开展口语交际能力的训练,具有承上启下的作用。

同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外,也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

教学要求:

1.通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。

2.介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。

3.听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。

教学重点:

1.通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通

过一、两件事例来说明。

2.在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。

教学难点:

介绍自己的时候把自己的特点抓住并把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。

教学方法:

通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即,情景教学法。

学习方法:

通过生生之间、师生之间的平等对话,在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务。即,快乐学习法。

教学课时:一课时

教学准备:镜子多媒体

教学过程

一、谈话导入

我们来上一节习作课——写写我自己。之前的口语交际课上,我们已经练习了来向别人介绍自己,那今天我们就来写写我自己。

二、交流展示,练习如何选材

1.过渡:我们了解到每个人都有自己的特点,向别人介

绍自己的时候,要展示一个真实的自己,一个有特点的自己。除了介绍外貌,还应该向别人介绍什么?

(性格、爱好、品质)

2.老师这里也有一些提示,看能不能帮你打开一下思路。其中包括你的特点吗?祝贺你们!最符合你的特点的是哪些?这里没有你的特点的请举手!更要祝贺你们!因为你们的生活是非常丰富多彩的,这里只是很少的一点点。

那么,现在,请你闭上眼睛,静静地想一想,你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢?

交流时要注意:A、小组内的每个小朋友都必须说。B、抓住你最想告诉别人的特点来说说,可以是长相,可以是性格,也可以是爱好。

小组内交流

3.生组内交流,师随机评价。

4.代表交流,师评价

设想:

——1学生说得很好。师:你觉得他说得怎么样?他讲了自己的一件事,来介绍自己的一种优秀品质。

——2学生也好。师:你说得可真有趣!老师等着欣赏你的佳作!

——3学生说的较差。师:怎么样?生:把自己的特点说得太简单了。师:怎么办呢?谁来帮帮他?我们可以通过一件

事来把自己的特点说清楚。

——4学生说得不够清楚。师:老师知道,你是想告诉大家你……的特点,只是因为有点紧张,没关系,下去后好好想一想,到底哪件事情会更好的表现你的特点呢?相信你会把作文写清楚的。

——5学生说得好。——好极了!掌声在哪里?

4.小结并板书:因此,我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一个特点,用一件典型事例来表现你的特点。而且,要把这件事例写具体。

(典型事例写具体)

三、例文引路

1.怎样写,就能把事例写具体呢?老师这里有几份自我介绍。特别有意思,我们一起听听。

2.课件出示读例文:

A:看前方的大树坐着一个少年,他正捧着一本《海底两万里》,津津有味的读着呢,他有一关乌黑发亮的头发,卧蚕眉下有一双炯炯有神的大眼睛。他是谁呢?走近点瞧瞧,咦!这不是我吗?

说到我,我是一顽皮的孩子,我最爱恶作剧。有一次,我和小伙伴去按别人的门铃,然后马上跑,别人开门却空无一人。

我很爱看书,由共是一些中外名著更吸我的眼球,我常

常捧着书到很晚,妈妈叫我才睡觉。我的一个理想,要写本好的小说,让别人也尝到读书的滋味,书的味道是甜的。我的梦想还不是很稳定,我想做生物学家,去研究奇趣的大自然,我想做一个医学家,为与病魔博斗的人们解除痛苦;我想做一个天文学家,去探索神密莫测的宇宙;也想做一个企业家,让父母和儿子过上舒适的生活。但已经明确了一个目标,我要先考上美国哈佛大学。

B:我是一个“吃鸡狂”。平时吃饭呀,要用差不多一个小时,可是,有了鸡,三十分钟不到我就能把饭菜一扫而光。只要有两个星期没有吃鸡肉,一听到别人说鸡,我就会口水直流。这次禽qín流感可把我害苦了,学校没有鸡,家里没有鸡,就连饭馆也没有鸡。快一个月了,我实在是忍不住了,就叫妈妈把从乡下姥姥家带来的鸡煮给我吃,妈妈看我可怜巴巴的样子,终于给我炖鸡吃了。看到香喷喷的鸡肉,我一把抓起鸡腿,狼吞虎咽地吃起来。一边吃,还一边夸奖妈妈的厨艺好。不一会儿,一只鸡就被我吃光了,我摸着圆滚滚的肚子,说:“这回,我可算吃美了。”

(师:这位同学就清楚地介绍了他喜欢吃鸡的特点,读起来让人感到非常有趣!)

C:“书籍是人类进步的阶梯”。我和大多数同龄人一样,也是个小书迷。一天中午,我正在津津有味地读书。妈妈说:“儿子,你帮我看着锅,锅里在熬着鱼,妈妈有点急事,出

去一下马上回来,你十分钟后关火。”我说:“好的,没问题,有我在,您放心出去吧!”我头也不抬地回答,又沉浸在书的世界里。过了一会儿,呀,怎么那么难闻?我抽抽鼻子,猛然想起了妈妈出门之前交代的帮忙看锅的事情。糟了,鱼糊啦,变成了黑乎乎的一团。这时候,门铃响啦,妈妈回来了。她看看菜,又看看我,无奈地摇摇头,说:你“真是个小书迷”。

3.大家发现了吗,这几位小作者都选取了特别有代表性的事例来写自己的特点。

四:动笔写作文

好了,孩子们,到现在为止,对怎么来介绍自己应该想好了吧!试着写一写?

五:扩展

最后,别忘了,可以结合你的特点,给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。

如:淘气的我,嘴馋的我,热情的我,爱哭的我,爱读书的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱种花的我……

最后,祝大家在作文中能展示独特的自我,大家写出精彩的《介绍我自己》。

六、板书设计:

介绍我自己

抓住特点说真话语言动作

典型事例写具体神态心理活动

七、作业布置:

把自己的自我介绍进行修改,写成一篇习作。题目自拟