4　在金色的海滩上优秀教学设计范文

在金色的沙滩上

教学目标:

1.认识10个生字,4个认读字。学会“堆抬球流轮汗孩”这7个生字。感受汉字的美。

2.通过比较“一座、一座座”、和“一颗、一颗颗”,了解它们的区别。

3.能够通顺、流利地朗读课文,大体了解课文内容。

教学重点:

重点指导学生写好生字“球流孩”。

教学难点:

“球流孩”书写正确美观。

教学过程:

一谈话导入,引出课题:(2分钟)

出示:(课件:海边的沙滩)

导语:同学们看在蓝蓝的大海边上有?

答:沙滩

对,有金色的沙滩

导语:那么我们就去这金色的沙滩上走一走,板书课题:快伸出小手和老师一起写课题。

7.在金色的沙滩上(师边写边和学生一同念出课题,注意“滩”简单说一说。)

读:请你用读告诉我这是什么样的沙滩?

请你再用读告诉我这是金色的什么?

质疑:读完题目你想知道什么呀?(估计:谁在金色的沙滩上?在金色的沙滩上干什么?

根据质疑板书: 7 ?在金色的沙滩上?)

导语:那么就让我们带着这些疑问走进课文吧。

二.初读感知,认识生字:(5分钟)

1.自由读文,读准字音:

请同学们借助拼音自己读课文,要求:读准字音,遇到预习时画出来的生字和认读字停下来拼读几遍,读好了再接着往下读。

同学读书,教师巡视指导。

导语:同学们读书时都很认真,那么书中的生字和认读字你们都认识了吗?下面就要两个人一组合作检查。

2.自学生字,记住字音:

(1)两人一组互相拼读,互相校正,读会了,盖住拼音再读读。

(2)检查字音:课件1:带生字和认读字的词,开火车读,读对了,跟读一遍。

课件2:单独生字认读字。

导语:喊得这么快,看来你对他们印象深刻呀,那他们走到句子中去了,看你们还认不认识。三理解词语,读通句子:(8分钟)

1.读通逗号多的句子,指导按标点停顿。

课件:“我们露着光溜溜的脊背,光着脚丫,迎着金色的太阳,向金色的沙滩跑去。”

指名读,顺势指导:读的时候请你按标点符号停顿。

导语:我们跑向了金色的沙滩去干什么?出示课件

2.理解“堆”“挖”“宽宽的”,感受“一座”“一座座”的区别。

(1)理解“堆”,感受“一座”“一座座”的区别

课件:我们可不是到海里去游泳的,我们要在金色的沙滩上,造起一座城市。

课件:一座城市

问:这一座城市里面都应该有什么呀?

学生答:楼房,师问:多少楼房?生答:许多座。

师顺势导入书上也有一个词是形容许多座的:一座座楼房。

课件:“我们伸出小手堆呀,堆呀,堆起了一座座楼房。

带着动作读

课件:一座城市

一座座楼房

同学们再带着动作读一读。

导:这一座城市里不仅有楼房,还有宽宽的河流呢。

(2)理解“挖”“宽宽的”

课件:我们挖呀,挖呀,挖出宽宽的河流。

导语:用什么挖?那好,加上动作再读一遍。

课件:宽宽的河流读一读

师边出示照片边读出宽宽的河流。

导语:除了宽宽的河流,你还知道宽宽的什么呀?

课件:宽宽的()

图片:宽宽的街道

学生说一说,教师及时制止并纠正:宽是相对于窄来说的,像操场或广场这种又宽又大的用宽阔的或宽广更合适。而这些词用宽宽的比较合适,快读读吧。

课件:宽宽的腰带宽宽的肩膀宽宽的额头齐读。

导语:堆起了一座座楼房,挖出了宽宽的河流,建起了大大的足球场,他们用双手在沙滩上建起了一座城市,孩子们累了。(师出示课件)。

3. 理解“金豆子”,读通带有这些词语的句子。

(1)课件:汗水像一颗颗金豆子从脸上滚下来,皮肤上面还沾着许多金沙,一闪一闪地放着金光。”

引导:这里面除了汗水以外还有哪个词也指汗水?那一颗颗是多少颗呀?

对,汗水像一颗颗金豆子,怎么了?刚才我们读的时候发现金豆子后面虽然没有标点,但我们也要停一停,这是按按句子意思停顿。

快看:金沙,金光,金豆子。

(2)哎呀!课件:我们都变成金孩子啦!

四再读全文,通顺流利:(5分钟)

1.自己练习

导语:句子读的这么好,那课文读的怎么样呢?自己再读全文。

要求:把课文读通顺,争取达到流利。

导语:同学们读的这么认真,一定读的很好,那么我要检查一下了。

2.指名分段朗读:

找4个人每人一段读课文,其他人思考:板书:?在金色的沙滩上?

指名回答。

导语:瞧!通过读书你了解了课文地内容,那刚才我们还认识了那么多字,你还记的他们吗?五.记住字形,指导书写:(18分钟)

1.总结学习内容

课件出示:球流轮汗孩堆抬脊背宽学生依次读一读

小结:你能不能给这些字分分类?

2.指导分类:

学生回答,老师课件出示:上下结构:脊背宽

左右结构:球流轮汗孩堆抬

导语:请你对着屏幕上的字先找找学习卡上左右结构的字,做个标记,下面我们就先来分小

组合作记记这些左右结构的字。

3.小组合作学习并汇报:

(1)小组合作学习:球流轮汗孩堆抬

要求:

能用自己喜欢的方法记字。有困难可以借助笔顺跟随。

(2)汇报:

先读一读,再说说记字方法。

师引导:球汗抬简单的一代而过,不好记的多说说。

4.指导书写:

(1)出示课件:生字的宽窄,高低,分界。

(3)师范写:孩:“孩”的左边是“孑”,“子”中的横变成了“提”所以“孑”要写得竖长。

师范写:球:注意左边的王怎样写瘦,右边的竖勾要长一些,别忘了最后那个点。

流:右上边别忘了最后的点,下边的三笔间隔均匀。

(4)生书写,要求:看准了再下笔。

一气呵成不和橡皮交朋友。

所有左右结构的字写完了再抬头。

(5)评价:正确美观干净

六.课堂小结:(2分钟)

不知不觉中我们跟书中的孩子一起在沙滩上度过了快乐的40分钟,认识了10个生字和4个认读字,还书写了7个左右结构的字,同时读通了课文,看我们的收获多大呀,那希望同学们满载着这份收获,带着这快乐的心情和另外一位杨老师继续在沙滩上玩耍。