21 一次性的生活用品教案和学案内容

《一次性的生活用品》教学设计

学情分析

现代生活中充斥着许多一次性用品:一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性筷子、塑料袋等等。一次性用品,表面上给我们的生活带来了便利,却让生态环境受到了破坏,他们加快了地球资源的耗竭,同时也给地球带来了垃圾灾难。让我们摆脱“一次性用品”的诱惑,少使用一次性用品,多使用耐用品,让我们的地球变得更美,寿命更长。

现在,环保理念虽已日渐深入人心,可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意,一次性用品的泛滥就是最明显的表现。许多人明知这是一种资源浪费,却依旧对它难舍难弃,这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。

教学目标

1.了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。

2.知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。

3.知道正确使用和处理一次性生活用品的方法,意识到人类正确使用物质的重要性。

4.意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面,又存在有害的一面。

教学重难点

认识一次性生活用品对环境造成的污染,学会正确使用和处理一次性生活用品的方法。

评价任务

1.认识一次性生活用品的材料及使用后的去向。

2.做实验探究不同材料的一次性用品讲解速度,认识其造成环境污染的原因。

3.知道正确使用和处理一次性生活用品的方法。

教学准备

1.纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。

2.反映一次性用品用过之后去处的图片:废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。

教学过程

第一课时

一、导入

1.放在同学们桌上的这些物品都认识吗?它们有什么用途?

2.它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。

(板书课题:一次性的生活用品)也就是说它们原本的功能只能被使用一次。二、讨论

1.你们还知道哪些一次性的生活用品?这些物品给我们带来哪些好处?

2.这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的?

小组讨论,并把你们的讨论结果写在62页的表格中。

3.小组汇报。

4.将学生汇报的情况记录在以下表格中。

5.讨论。

(1)看课本63页的图片,了解人们是怎样处理这些塑料垃圾的。

(2)这些行为中,哪些对,哪些错?为什么

根据研究说一说,被使用过的塑料制品,如果处理不当,有哪些危害?

(3)被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了?

(4)这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外,还可以怎么处理?

三、正确使用一次性生活用品

1.我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。那么,

像方便筷、牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品,是不是就可以随意使用呢?(1m³木材可生产13000双方便筷,目前我国一年消耗约260亿双木筷,大约需要200万m³木材)无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果?

2.讨论:一次性的生活用品我们该不该用?应该怎么用?