①雨后教学设计范文

《雨后》教学设计

教学内容:

这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌,意境优美,基调欢快,比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”,然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。

教学目的:

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵,积累语言。

教学重点、难点:

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点。

设计思路:

以读为本贯穿全课。在读上设三关,要求读的正确、流利、有感情,说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进,达到能读、会读和读好的目的。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:炎热的夏天已经向我们走来,说到夏天,你最想干什么 ?(生自由说)如果下一场雨,那该多凉爽呀!那雨停了,你最想干什么?二、认识作者,整体感知。

1、著名作家冰心奶奶目睹了这一幕,把小朋友们雨后玩水的欢快情景写成了一首小诗——雨后。伸出小手和老师一起写课题(板书:雨后)齐读课题。

2、提到冰心,你对她有所了解吗?

师:下面请同学们看大屏幕,让我们一起走近她。

(大屏幕出示简介)她一生最爱的就是孩子。让我们带着冰心奶奶对你们的爱,一起走进她的作品,感受孩子们雨后的快乐场景。

3、请看这节课我们的学习目标,(ppt出示)

学习目标:

(1)、会认12个生字。

(2)、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

目标明确了,就有了学习的方向。

4、请同学们打开课本,自由朗读课文,读准字音,读通句子。

(生按要求自由朗读课文。)

5、听到小朋友朗朗的读书声,词语宝宝也出来和你们交朋友了。(出示词语)(生自由读。开火车读。个别读)

6、词语都会读了,调皮的字宝宝会读吗?

(出示生字)(生自由读。开火车读。个别读)

7、生字都读准了,相信课文一定能读得更通顺。现在老师请同学们分小节读文,相信大家也一定读得很棒!(分小节指名读。正音)三、入情入境,精读感悟。

(一)学习第一小节。

1、小朋友读得这么带劲,一定很向往,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧!

(1)、(指名读嫩绿的树梢闪着金光。广场上成了一片海洋)

(2)、嫩绿的树梢为什么闪着金光?(抽生回答)

雨下得大吗?你从那个词语知道的?(抽生回答)

(3)、原来宽阔的广场,这时却变成了白茫茫的一片,看到这情景,你想说什么呢?

(4)是呀。那么你能把这壮观、惊讶都出来吗?

2、这片有趣的“大海”引来了孩子们,出示“水里一群赤脚的孩子,快乐的好像神仙一样”

(1)看他们光着脚丫子在做什么?如果是你,你会在这片“大海”上玩什么游戏呢?

出示“大海“上,孩子们有的,有的,有的,……

(2)各种各样的游戏都可以玩,这时候,孩子们一定是非常(快乐、开心)难怪冰心奶奶说“快乐的好像神仙一样”

(3)是呀!爱做什么就做什么爱玩什么就玩什么,“水里一群赤脚的孩子,快乐的好像神仙一样”

无忧无虑,自由自在,“水里一群赤脚的孩子,快乐的好像“神仙一样”

3、师生接读第一小节

(二)学习第二、三小节。

1、就在这群玩水的孩子中,有个小哥哥特别引人注意。

自学引导:

默读2~4小节,找出描写哥哥神态和动作的句子。

(1)(出示课件)瞧,小哥哥在干什么?

他在使劲地踩水,把水花溅起很高。

(2)假如我们置身于海洋一样的广场,谁来踩踩水?(学生上台表演踩水。体会:“使劲”一词)有什么感觉?

生:很快乐!很高兴!我好想大声叫——真爽!

师:谁也来踩踩水?读读这一句。(抽生读。)

师:你的劲真大!用了全身的力气,水花都溅到同伴的脸上了。我们一起来开心地踩踩水。(生齐读第一句。)

师:哟,你们水花都溅到老师的脸上了,凉丝丝的,真舒服。

(3)小哥哥看到水花溅这么高,他还很关心小妹妹喊——妹,小心,滑!(指导读出“喊”)从中可以看出这是个怎样的孩子呢?

生:他是个懂得关心别人的孩子。他是个疼爱想妹妹的孩子。

2、他起来拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说糟糕——糟糕!

(1)糟糕什么?生:他怕回家妈妈骂他把裤子弄脏了。他怕同伴笑

他。他也怕妹妹笑他,有点不好意思。

(2)能把你的感受读出来吗?

师:瞧!体会不一样,读出的语气也不一样。

(3)嘴里说糟糕,为什么脸上却兴奋,骄傲?

生:因为他玩得太开心!因为他玩起来已经忘了一切!

因为他觉得自己是个小小男子汉,不怕摔。

师:是啊!兴奋和骄傲是发自内心的,是挡也挡不住的欢乐。(板书:乐)

(4)是啊!玩水的时候真快乐!快乐得——好像神仙一样。让我们齐读2、3小节,共同感悟。(生齐读2、3小节。)

(三)学习第四小节

1、(多媒体出示)瞧!小妹妹什么打扮?

生:辫子向上翘。

师:翘用文中的一个词来表示是什么呢?

生:撅着。辫子向上翘,这就叫撅。(理解:撅)

2、(对着一位女生问)小妹妹,你是怎么跑的?

生:轻轻地、小心地跑。

师:真是小心呀!真轻!

生:咬着唇儿、提着裙儿。

3、我有一个问题不明白,为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤,却还要轻轻地、小心地跑呢?

生:因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子。

她可能想摔一跤很疼,但是她看到小哥哥摔了一跤很痛快,所以自己心里也很想摔一跤。

因为他看到哥哥脸上的兴奋和骄傲,也想尝试,可又怕妈妈骂。4、这可真是难为小妹妹了,她心里多么矛盾啊!怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢?先自己读读试试,再和同桌互相读一读,练一练。(生自由读。)

5、玩水就是快乐!雨后玩水真是乐趣无穷。(板书:趣)

四、感情朗读,体验快乐。

《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌,如果配上音乐,一定会更美妙。让我们一起到雨后的广场,再次享受快乐的时光。

五、指导背诵

六、总结全文,升华主题。

同学们,快乐在夏日的雨后,快乐在缤纷的学校,快乐在温暖的家中,快乐在小朋友的生活中无处不存在,你也来说说,你的快乐的一刻吧!

七、拓展学习,丰富积累。

有人说,雨是神奇的魔术师,把大自然打扮得多姿多彩,给人类带来无穷快乐!老师给大家带来了了些关于雨后的词语及诗句。(生练习感情朗读。)

冰心奶奶用美丽的诗歌,永远的留下了雨后的快乐。大我们的生活中有这么多的快乐,你也学一学,用诗歌留住你的快乐吧!

板书设计:

广场海洋

雨后小哥哥使劲踩水滑了一跤快乐

小妹妹小心地跑希望摔跤