小数的意义（二）名师教学设计1｜教案在线预览

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小数的意义(2)教学设计教学内容:教材第 4-5 页教学目标:1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,掌握单位之间的换算。2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。3、培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力教学重点:通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系。教学难点:单位

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-05-28 09:20:00

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学校：大名县实验小学北校区

小数的意义（二）名师教学设计1

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2018-05-28 09:20:00

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关键词：小数的意义（二）名师教学设计1

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小数的意义(2)

教学设计

教学内容:教材第 4-5 页

教学目标:1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,掌握单位之间的换算。

2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

3、培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力

教学重点:通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系。

教学难点:单位之间的换算。

教学方法:小组合作交流法、实验操作法。

教学准备:尺子、课件

教学过程: 1、出示教材第 4 页第一部分的主题图,让学生观察主题图。教师:同学们,你们看图上的小朋友在干什么?学生仔细观察,教师指名回答:测量黑板的长度。教师:你们会测量吗?图上的小朋友测出的黑板长度是多少?学生思考,教师指名学生回答。2 米 36 厘米教师:同学们知道怎么用米作单位来表示吗?教师引导学生将 36 厘米改写成以米作单位的数。

教师小结:1.由于米、分米、厘米都是十进制的,所

以可以直接用分母为 10 或 100 这样的分数来表示,或用小数表示。

2.教师用课件出示教材第 5 页“练一练”第 3 题。引导学生观察图片,然后回答图中的读数分别是多少。教师组织学生利用尺子,同桌合作,量一量笔、橡皮、卷笔刀等文具的长度。教师巡视,适时指导。(提示:为了测量的方便,要将物体的一端与直尺的“0”刻度对齐)

3.出示教材第 4 页第二部分的主题图。问题:鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?教师:由图文的内容可以得到哪些信息?学生思考:可以得到鹌鹑蛋的质量是 12 克,鸵鸟蛋的质量是 1 千克 500 克。教师:如何将这些单位用“千克”表示呢?同学们可以用上面的方法来表示吗?(学生独立思考,进行转换,并交流结果)

4.课堂练习

5.课堂小结:把长度、质量等低级单位的数改写成高级单位的数时,根据两个单位之间的进率,先把低级单位的数改写成分母是 10、 100、 1000?的分数,然后再把分数改写成小数,并在后面加上所化成的高级单位名称。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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