1. 万以内数的认识与表达教学活动设计方案

万以内数的认识与表达

嘉定区实验小学孙鸿雁

教学内容:九年义务教育课本二年级第一学期P59-60。

教学目标:

1.通过一千一千地数认识“万”,知道万以内数的组成以及数位顺序表。

2.联系熟悉的事物,在实际操作中认识数,并能较为准确地表达过程与结果。

3.初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要,在认识数的过程中发展数量感知意识。教学重点:认识万以内的数,建立万以内数的量感。

教学难点:建立万以内数的量感。

教学过程:

一、复习引入

同学们在做广播操,二年级有多少人? 294

(1)分别是怎么表示的?

小丁丁用积木块表示;小巧用简图表示;小亚在数位顺序表中表示;小胖在算盘上表示。(2)这是千以内数的认识与表达,今天我们继续学习有关数的知识。

二、探索新知

1.感知万以内的数

(1)上海万体馆有一场精彩的足球比赛,估计一下有多少人观看比赛?

(2)为什么估计有一万人?

(3)揭示课题:今天我们来学习万以内数的认识与表达。

(4)(出示具体数字)从以上信息中,确定有多少人在观看比赛?

(5)你是怎么知道的?一起数一数。

2.表示万以内的数

(1)表示9636。

这个数在数位顺序表中可以怎样表示?

写作:9636

读作:九千六百三十六

它是怎样组成的?

在算盘上表示。

在计数器上表示。

3.计数器上拨数认识万

(1)从九千六百三十六起一百一百地数,数到九千九百三十六;

(2)从九千九百三十六起十个十个地数,数到九千九百九十六;

(3)从九千九百九十六起一个一个地数,数到九千九百九十九。

九千九百九十九再添上1是多少?一万。

4.数位顺序表中写数认识万位

师:我们要在数位顺序表中再添上一个什么数位?添在什么地方?在数位顺序表中怎样表示10000?

写作:10000

读作:一万

在算盘上表示。

5.建立一万的量感

小丁丁在用小正方体积木块表示万以内的数。

一个一个地数,10个一是十,(一十有10个一)

十个十个地数,10个十是一百,(一百有10个十)

一百一百地数,10个一百是一千,(一千有10个百)

一千一千地数,10个一千是一万。(一万有10个千)

(评价关注点:能一千一千地数,认识“万”,知道一万有10个千。)

三、巩固练习

1.数位顺序表

2.练一练

(1)在数位顺序表中表示数

(2)用积木块表示数

(3)计数器上表示的数

(4)在算盘上表示

(5)根据数的组成把数写成连加的形式。

(评价关注点:能用多种方式表示万以内的数,会读写,知道万以内数的组成以及万以内的数位顺序表。)

四、课堂小结

今天我们学习了什么?你有什么收获?

五、布置作业

练习册第72、73页。

六、板书设计

万以内数的认识与表达

写作:9636 写作:10000

读作:九千六百三十六读作:一万

9636由9个千,6个百,3个十,6个一组成。 10个一千是一万

一万有10个一千