包装教学内容分析

《包装》教学设计

一)、教材分析:

这节课是北师大版四年级数学下册第三单元《小数乘法》的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的竖式计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

二)、教学目标:

1、结合解决实际问题,经历探索、交流小数乘小数竖式计算的过程,进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。

2、能在具体情境中,选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。

3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

三)、教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学重点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

四)、教学准备:课件、卡片。

五)、教学过程:

一、课前导入：

1、板演：

35×9= 1.58+3.6=

2、口算：

0.5×7= 6×0.11= 4.3+2.5= 10-5.5=

3.6×10= 59.2÷10= 3.15×0= 8.5+1=

3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。

4、出示课题：《小数乘法》。

二、新授过程：

1、课件出示主题图：包装。

（1）、从主题中你得到了哪些信息？

（2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？

2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需

要多少元？

（1）、谁会列式？（ 2.6×0.8=）

（2）、这个算是表示什么意思？（2.6

的8是多少。） 10

（3）、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗？

2 . 6

2 6

2 . 0 8

（注：让学生根据自主探索。） 1

100

2 0 8

(4)、小结:做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢? 3、课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)、谁来列式?(0.85×2.4=)

(2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。

(3)、看老师列竖式:

0 . 8 5

(注:给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与板演的小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。)

(4)、计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)

(5)、再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?

(6)、小数末位有零怎么办?

(7)、通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点?

4、观察:

(1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)

(2)、计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。)

(3)、再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出

示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。)

5、质疑问难:

(1)、这节课我们所学习的内容是书中第40页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。

(2)、共同做一道题:1.12×1.4= (找学生板书。)

(3)、小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?

三、巩固练习:

1、给下面各题的积点上小数点。

1 . 3 6 0 . 7 8

1 0 8 8 3 1 2

2、判断题:

①因为5×3=15,所以0.5×0.3=1.5。()

②一个两位小数乘一个两位小数,积一定是四位小数。()③一个数除以0.9等于0.7,这个数是0.63。()

④在用竖式计算小数乘法时,按照整数乘法法则进行计算,只要小数点对齐,也就是数位对齐就行了。()

4、用竖式计算:

4.8×1.2= 0.32×0.8= 9.8×1.03=

5、解决实际问题:

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?

四、全课总结:

通过这节课的学习,你有哪什么收获?

五、板书设计:

小数乘

法

2.6 ×0.8=2.08(元)

2 . 6

2 . 0 8

答:需要2.08元。

0.85×2.4=2.04(元)

0 . 8 5

2. 0 4 0

答:需要2.04元。