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关键词：面积教案公开课一等奖

《面积》教学设计

嘉定区迎园小学陶秋霞教学内容:上海市九年义务教育小学数学三年级第一学期P60—61

教学目标:

1、通过动手操作等活动感受物体表面和平面图形的大小就是他们的面积,构建“面积”的概念。

2、经历比较两个平面图形大小的过程,体验比较策略的多样性。

3、学会用方格的多少来表示图形的面积。

4、在学习过程中,通过动手、动脑,激发学生的探究热情,使学生具有积极的情感体验。

教学重点:

1、理解面积的含义。

2、学会用方格的多少来表示面积的基本方法。

教学难点:灵活准确地计数方格,初步体会图形的割补剪拼思想。

教学准备:图形、剪刀、课件

教学过程:

一、初步感知,揭示课题

1、涂色比赛

2、摸一摸

摸一摸身边任意两个物体的面,说一说哪个面大,哪个面小?

3、归纳总结:物体表面或平面图形的大小就是它们的面积。

二、活动体验,理解运用

1、小组合作,比较图形面积的大小

按面积从小到大的顺序排列(可以借助工具)

2、下面图形有多大?用方格数表示。

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3、小丁丁的家

4、判断:小丁丁的卧室面积占15格,小胖的卧室面积也占15格,所以他们两人的房间一样大。

5、小小设计师:设计一个图案,使它的面积大小正好占12个小方格。

三、回顾课堂,进行总结

今天你学到了哪些知识?

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