两位数加两位数（不进位）（1课时）PPT专用课堂实录内容

教学内容:冀教版小学数学一年级下册74~75页。

学习目标:1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程,体验算法多样化。

2、能用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点:两位数加两位数(不进位)笔算的方法。

教学难点:竖式的写法。

教具准备:课件。

教学过程:

一、复习铺垫,导入新课:

1、口算我最棒.(课件出示试题)

50+20= 70+15= 9+50= 40+20=

35+60= 60+40= 30+6=

2、创设情景,提出问题

师:同学们,六月一号是什么节日?

生(齐答):儿童节。

师:儿童节我们经常举办哪些庆祝活动?

生1:独唱、对唱、小合唱‥‥‥大合唱等。

师:在一些大型庆祝活动中经常有大合唱。(出示情境图)这是某少年合唱团在表演节目,你能从图中了解到哪些数学信息?

生2:合唱队有23名女生,22名男生。

师:你看的真准,孩子,你的眼睛可真亮啊!都快赶上孙悟空的火眼金睛了,那接下来咱们看看你们的脑筋是不是也和他一样聪明呢?来,想一想,根据图中给出的这些信息,你能提出一个用加法计算的数学问题吗?

生3:少年合唱团一共有多少人?

师:哪位同学说说怎样列算式?

生4:23+22= (师板书算式:23+22=)

师:好孩子,你真棒!你们前面学过两位数加一位数和两位数加整十数的算式,那你们看看今天这个算式是什么样的?23+22=

生:两位数加两位数。

二、合作探究,掌握算法。

师:对了,你们看的真仔细,今天咱们就来学习两位数加两位数的不进位加法。

(板书课题:两位数加两位数不进位加法)。先自己想想,再和同桌说一说你的算法,看能想到几种不同的算法。请大家试着算一算吧!

学生先独立想想,然后同桌交流算法,师巡视并适当指导。

师:来,孩子们,哪个小组愿意把你们组的算法说给大家听听,好,一组。生1:我是这样算的:先算23+20=43,再算43+2=45。

师:好孩子,你说的真好,和他算法一样的请举手。哪个小组还有别的算法?好,二组。

生2:我是用的计数器,(演示)先在十位上拨了2个珠子,个位上拨了3个珠子,然后在十位上加2个珠子即4个珠子,个位上加2个珠子即5个珠子合起来就是45。

师:好孩子,你真棒。哪个小组还有别的算法?好,三组。

生3:我是这样算的:20+22=42,42+3=45。

师:你真了不起,哪个小组还有别的算法?好,四组。

生4:20+20=40,2+3=5,40+5=45.

师:同学们的算法都不错,现在我们一起来看用竖式计算的方法,写竖式时先写什么?再写什么?谁和谁相加?为什么这样加?

生:先写第一个加数23,再写“+”和第二个加数22,2和3相加,它俩都在个位上,2和2相加,它俩都在十位上。

师:孩子,你真了不起,那要想不加错,在写竖式的时候就要注意什么?生:个位和个位的数相加,十位和十位上的数相加。

师:噢,老师明白你的意思了,也就是个位和个位对齐,十位和十位对齐,用一句话说,也就是相同数位对齐,在用这个竖式算的时候,你会先算谁?

生1:我会先算3+2。

生2:我会先算2+2。

师:老师知道了,你们的想法不一样,不过老师觉得还是应该先算3 +2,也就是先从个位算起,下面咱们一起来算一下,(师板书)最后别忘了还要在横式等号后面写上得数。下面再请同学们说一遍用竖式算的过程。

师:刚才我们用多种方法解决了合唱团的人数问题,还学习了用竖式计算,现在请大家完成75页试一试的3道题,考一考自己计算方法掌握得怎么样。

学生先独立完成,对子互相检查竖式的书写格式和计算结果是否正确。

三、堂清检测。

师:孩子们你们今天表现的太棒了,下面到了你们大显身手的时候,请你们

打开课本75页看“练一练”中的第一题,你了解到哪些数学信息?

生:短袖42元,短裤35元。

师:怎样列式?

生:42+35=77(元),80>77,所以够买。

师:大家看看小房子上的四道算式,你们会算吗?

生:会算。

学生独立在书上完成,然后对子交流订正,说说是怎样算的。

四、课堂小结。

师:这节课我们学习了两位数加两位数的计算方法,谁来说说这种题目怎么算?竖式书写时应该注意哪些?

生1:计算两位数加两位数时我们可以用口算方法,也可以用列竖式的方法计算。

生2:列竖式时应注意:相同数位对齐,从个位加起。

师:孩子们,看到你们这么高兴,老师就知道你们今天肯定学会了不少知识,课下把你学会的知识给你的小伙伴说一说吧!下课。