折线统计图教学设计与反思｜教案在线预览

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苏教版四年级下册:认识《折线统计图》教学设计王圣文一、创设情境导入新课(出示例题图)1.这两位同学正在干什么?出示统计表2.从统计表中你知道了什么?观察得都挺仔细的,那你会解决这道问题吗?(出示问题:在靠近的两个时刻里,气温升得最快的是()时到()时,降得最快是()时到()时。) 3.你是怎么知道这

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所属课文：折线统计图

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2018-04-26 08:43:00

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学校：定远县民族小学

折线统计图教学设计与反思

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关键词：折线统计图教学设计与反思

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苏教版四年级下册:认识《折线统计图》教学设计王圣文一、创设情境导入新课(出示例题图)

1.这两位同学正在干什么?

出示统计表

2.从统计表中你知道了什么?

观察得都挺仔细的,那你会解决这道问题吗?(出示问题:在靠近的两个时刻里,气温升得最快的是()时到()时,降得最快是()时到()时。) 3.你是怎么知道这个答案的呀?

假如不计算,我们能直接看出问题的结果吗?

其实,我们可以将这天的气温变化情况绘成统计图。(出示折线统计图)这就是我们今天要学习的折线统计图。(板书课题)

二、探究折线统计图的特征

1.与条形统计图相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方?

2.能看懂这张图表示的内容吗?

(横轴上相临的两个时刻都相差2小时,可以看出他们每隔2小时测量一次;折线上最高的点表示最高气温,最低的点表示最低气温;折线向上表示升温,反之降温,折线越陡表示气温变化越快)

指名结合统计图下的前两个问题汇报交流

3.在靠近的两个时刻里,气温升得最快的是()时到()时,降得最快是()时到()时。

三、制作统计图

1.刚才我们认识了折线统计图,想自己制作一个折线统计图吗?

2.“试一试”统计表提问:表中列举了哪些数据?怎样在统计图中表示出来?

3.组织交流,重点:怎样确定点的位置;连线时要注意什么;数据与日期是否具全

展示学生作品,评议

提问:从这张统计图上可以获得哪些信息?

这个班同学家庭拥有计算机的台数是怎样逐年变化的?

由这些数据的变化,你想到了什么?

四、巩固练习

1.这里有三个折线统计图。(出示南极等三地同一天早、中、晚三个时刻气温变化情况统计图)这三幅折线统计图分别描述的哪些地方呢?请认真思考,并在小组里讨论一下。

2.完成“想想做做”1

提问:同学们有没有注意过运动前后咱们的心跳情况?

从这张图上,你可以知道些什么?

提问:你能预测再往后几分钟小红的心跳情况吗?(注意引导:小朋友的心跳稳定在每分80~90次左右)

3.完成“想想做做”2

提问:统计图底部从0到110这一段用了折线和虚线,你知道为什么吗?

提问:从统计图中你知道了什么?

五、“你知道吗”提问:通过阅读你知道了什么?

你认为这幅统计图是什么统计图?

(复式统计图)

它有什么优点?

六、课堂总结通过本节课的学习你知道了什么?

用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：折线统计图教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《折线统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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