上、下的认识教学设计｜教案在线预览

资料摘要

上下教学目标:1.在看图说话的过程中,经历认识上、下位置关系的过程。2.会用上、下描述物体的相对位置;学会从不同角度观察事物,会用前后、左右、上下等描述平面上某个物体的位置。3.感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣,增强学习数学的兴趣。重难点分析:教学重点:会用上、下描述物体的相对位置。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：上、下的认识

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2018-04-17 11:23:00

来源学校

学校：石家庄市西兆通小学

上、下的认识教学设计

未知

2018-04-17 11:23:00

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关键词：上、下的认识教学设计

正文

上下

教学目标:

1.在看图说话的过程中,经历认识上、下位置关系的过程。

2.会用上、下描述物体的相对位置;学会从不同角度观察事物,会用前后、左右、上下等描述平面上某个物体的位置。

3.感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣,增强学习数学的兴趣。

重难点分析:

教学重点:

会用上、下描述物体的相对位置。

教学难点:

能从不同角度观察事物,会用前后、左右、上下等描述平面上某个物体的位置。

授课类型:新授

授课方法:

讲授、交流、情境设计

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话引入新课

同学们前面两节课我们学习了前后、左右的位置关系,今天我们接着来学习上下的位置关系。二、讲授新课

(一)看图说话1

出示情景图。

师:同学们你能用上下来描述图中景物的位置吗?

生自由发言,师指导学生把句子说通顺、完整。

(二)看图说话 2

让学生仔细观察图,然后说一说柜中物品是怎样摆放的。鼓励学生积极交流自己的想法,用上下、左右充分描述书、玩具和食品的位置。

师:在这幅图中,你看到了哪些物品?

师:这些物品是怎样摆放的呢?

生:书在玩具的上面。

生:玩具在书的下面。

生:食品也在书的下面。

……

师:同学们真棒!认识了上下的位置关系,那能不能再用上下描述我们身边的事物。

让学生自由发言。

三、巩固练习

(一)第1题

先让学生观察卧室图,说一说图中都有什么。然后让学生从自己观察的角度出发,说出地球仪的位置。

师:谁能说说地球仪的位置?

生:地球仪在钟表的左边、在小熊的右边。

生:地球仪在桌子的上面。

(二)第2题

先让学生观察水果图,说一说图上有哪些水果。然后让学生仔细观察,说一说各种水果的位

置。

让学生分组交流、讨论,再自由发言。

(三)第3题

先让学生弄清题意,鼓励学生考虑小动物的需要和特点,自主设计分配方案。全班交流,只要学生说的有理,都要给予表扬。

四、课后总结

通过今天这节课的学习,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：上、下的认识教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《上、下的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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