②狮子和兔子教学设计及教案分析

《狮子和兔子》教学设计

一、教学目标:

1、知识与技能

(1)认识本课生字新词,练习正确书写。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字,联系上下文理解词语。

(2)通过读读、议议,了解狮子与兔子的表现。

3、情感、态度与价值观

理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法去解决问题。

二、教学重、难点:

1、正确识记生字,并加以书写。

2、理解重点词语:“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”,并从中体

会狮子和兔子的表现。

3、读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

三、教学准备:多媒体课件,图片、头饰、剧本。

四、课时划分:两课时

五、教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、今天我们继续学习第十单元《动脑筋》。这个童话故事发生在两位动物朋友之间,他们是(出示图片、板书)(齐读课题)

2、孩子们初读了课文,生字词你都认识了吗?(出示词语,指名读)

3、字音读得真准,相信孩子们能把课文读得更流利,边读边思考:这篇课文主要讲了一件什么事?(出示课件,口头填空)

一只狮子自认为是(),一群()爬到他身上,他光凭()

和(),没有解决问题,后来在()的帮助下,就很轻松地把()赶走了。

二、精读课文,理解感悟。

(一)学习第一自然段

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们找到课文中相关的句子勾画下来,请生读一读。

从前,有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

2、自由读,你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受,带着这种感受读。)师:你现在就是这只力气很大,脾气也很大的狮子了,你怎么展示的呢?什么模样?全班男生都是力气很大,脾气也很大的狮子,加上动作读第一自然段。

(二)学习第二自然段

1、默读,思考:这样一只自以为了不起的狮子遇到了什么麻烦?读词:又疼又痒,你有过“又疼又痒”的感觉吗?谁来说一说。(请生读出狮子的难受)

(三)学习第三----七自然段

1、师:老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王,竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了,狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁?请同学们默读第三段,把描写狮子动作的词画上△。

2、出示句子:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁生:跳起来,吼着、蹦着、翻滚着

师:一起读读四个词语。此时,狮子的心情怎样?(板书)

①、狮子会“吼”些什么?(诅咒红蚂蚁)

②、“蹦着”“翻滚着”是想干什么?(想把红蚂蚁给弄下来)

③、此时,狮子怎么样?能用上一个成语来形容吗?(什么意思?)

④、狮子为什么会筋疲力尽?你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词:筋疲力尽。(用“筋疲力尽”说一句话)

⑤、结果如何呢?指名读。(板书:赶不走。)

⑥带着体会读3段。

3、他的伙伴小兔看见了,蹲在一边干什么?什么是“哧哧”地笑?他笑什么?

①狮子见小兔在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒”。(做动作理解词语)

“恼”:狮子为什么恼火?(先组词理解:气恼、烦恼,甩不掉红蚂蚁而恼火)

“羞”:狮子为什么羞愧?(丢脸、羞耻,拿红蚂蚁没办法而羞愧)

“怒”:狮子恼羞成怒时是怎么说的?(发怒、愤怒)

②师:作为百兽之王,连一群小小的蚂蚁都搞不定,当然觉得很丢脸,又恼又羞的狮子发怒了。这就叫:恼羞成怒(读词),再读狮子的话。

③教师小结:力气大、脾气也大、自认为是百兽之王的一只大狮子,却奈何不了屈屈一群小红蚂蚁,在兔子面前的狮子真是丢尽了面子。

4、师:面对恼羞成怒的狮子,兔子说了什么?

(出示课件兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”)

师:齐读兔子说的话

师:实际上兔子在告诉狮子什么?

生:办法(板书:跳到水里)

师:并且兔子的态度是礼貌呢还是不礼貌呢?你从哪里看出来呢?

生:笑嘻嘻

师:那我们笑嘻嘻地来读读。

师:你们就是这只小兔子,我就是这只羞成怒的狮子,不理会我的心情,用不礼貌的话来告诉我方法,你会怎么说?

生:狮子,你真笨,你怎么不跳到水里去呢,跳到水里去不就好了呀!

师:如果这样的话恼羞成怒的狮子会怎么样?

生:会吃掉兔子。

小结:所以,这只兔子不仅很懂礼貌,还非常聪明。

5、兔子的这个办法管用吗?从哪儿看出来的?(立即)换近义词,看来兔子的办法很管用。

(板书:立即冲走)

出示句子:一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

②兔子为什么不直接告诉狮子了,他想让狮子明白些什么呢?

三、总结教育,点明中心。

1、学习最后一个自然段

看看兔子想告诉狮子什么?(口头填空)兔子说:“这回你明白了,光凭——和——是解决不了问题的,要想————————,必须——————————。”(齐读、板书) 2、教师总结:是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭力气与发脾气,怎么都奈何不了红蚂蚁,最后还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易把红蚂蚁赶走了。看来我们遇到问题时,光生气、着急、害怕是不行的,而应该积极动脑筋,

想出既简单又好用的办法才是最重要的。

4、开动脑筋,写一写:

狮子上岸以后,对兔子说:“——————————————————————————————。”

5、分角色朗读课文。

四、布置作业,练习语言

1、请孩子们把这个故事绘声绘色的讲给爸爸或妈妈,好吗?注意用上动作、表情和适当的语气。

2、和爸爸或妈妈分角色演一演。

板书设计:

狮子:跳吼蹦翻滚——赶不走(凭力气、发脾气没用)

和

兔子:跳到水里————立即冲走(动脑筋解决问题)