体积与体积单位教学设计实例

体积和体积单位

教学目标：

1让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念。 2 使学生认识常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米，并对1cm、1dm、1m的大小建立明确的表象。 3 知道计量一个物体的体积，就是看它包含多少个体积单位

4 发展学生的空间观念，培养学生空间思维能力，在学习活动中获得成功体验。

教学重点 使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、

1立方分米、1立方厘米的体积观念

教学难点 帮助学生建立1m、1dm、1cm的表象，能正确确

立应用体积单位估算常见的物体的体积 。

教学过程

一 导入揭课题

1 师：同学们，前面我们学习了物体的表面积，今天我们就来学习体积和体积单位

2 板书课题 体积和体积单位

3 学生齐读课题，思考 看见课题，你知道今天我们学习的任务是什么吗？

二：教学新课 333333 鼎屏小学 陈琼菊

(一)创设情境,揭示体积的概念

1 激趣引入。世界上最聪明的鸟事乌鸦,它是人类以外具有第一智商的动物,同学们,你知道乌鸦喝水的故事吗?下面我们看看图片,老师吧乌鸦喝水的故事讲一下,(课件播放乌鸦喝水的图片)

(1)无要求是怎样喝到水的?

(2)为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水位就上升了?

引导得出石头占了水的空间师板书空间

2 物体真的能占空间吗?实验证明

(1)播放土豆放入有水的杯中的课件

(2)问杯子里的水位发生了什么变化,为什么?

(3)指出任何事物都占有一定的空间,比如,人,书,桌子等等

师板书,物体所占空间的大小叫做物体的体积(让学生齐读,感知空间有大有小,物体的体积也有大有小)

3 出示课件图(冰箱、电视、手机)

(1)谁知道那个物体的体积最大,那个物体的体积最小?

(2)说说教室里哪些物体的体积大,哪些物体的体积小? (让学生再次明白体积有大小之分)

(二)创设矛盾,引出体积单位

1 课件出示两个接近的长方体,你能比较这两个物体的体积大小吗?(从而指出计量物体的体积要用统一的

体积单位）

2利用多媒体把两个长方体分成大小相等的正方体，让学生知道左边图形是由8个小正方体拼成的，右边的图形是由9个小正方形拼成的。所以右边的图形体积大. 3 提问，左边和右边的图形中小正方形的大小不一样，能不能比较？为什么？

4师指出：像计量长度要长度单位一样，计量面积要面积单位一样，我们计量体积也要有体积单位，为了更好地计量物体的体积，我们就必须了解有哪些物体的单位。

(三)认识体积单位： 立方米、立方分米、立方厘米，感知

1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小.

1 学生自学课本第45—46页，说一说，常见的体积单位有哪些？用字母怎么表示？

2(1)认识1立方厘米（课件出示1cm正方体，告诉学生它的体积就是1立方厘米）

师板书，棱长是1cm的正方体的体积就是1立方厘米，立方厘米用字母cm来表示(生读)

(2)比较cm cm cm （课件出示）

（3）说一说生活中接近1cm的物体（课件展示）加深对

cm的认识。

3认识1立方分米（课件）

师板书 棱长是分米的正方体的体积就是1立方分米，33233

用字母dm来表示立方分米（生读）

找一找生活中接近1dm的物体？

4认识1立方米，找一找生活中接近1m的物体。

师板书 棱长是1米的正方体的体积是1立方米，用字母m来表示立方米（生读）

三 巩固练习

1 在括号里填上m dm cm 等合适的单位

（1）1块橡皮的体积约2（ ）

（2）1个文具盒的体积约12（ ）

（3）1间教室所占得空间约165（ ）

（4）1台电冰箱的体积约是400（ ）

2 填一填

（1）1盒火柴的体积是9cm，12盒火柴的体积是（ ）cm

(2)1台DVD机的体积是7.8dm3，6台DVD机的体积是（）dm

（3)1个衣柜的体积是2.4m,9个衣柜的体积是（）m 3 填空

小明的数学日记

我们的教室占地约60（ ），我的身高只有1.4（ ），所以被安排在第一排，离老师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为1（ ）的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉笔的体积约7（ ），粉笔盒的旁边有一瓶体积是50（ ）的红墨333333333333

水盒，教室前面有一块面积3（ ）的黑板，黑板下面还有一台体积是200（ ）的电视机。

四 课堂小结。

1 这节课你又什么收获？关于体积你还想知道什么？

五 课外作业

学习不单在课堂，也可以课外学习，今天学***家去观察一下生活中的一些物品所占得空间，想一想怎样用今天所学到的体积单位来描述？

六 板书设计

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积

立方厘米（cm） 1cm

立方分米（dm） 1dm

立方米（m） 1m

333333