认识毫升教学目标设计｜教案在线预览

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认识毫升偃师市缑氏镇马屯回民小学李艳琴【教学目标】1.使学生在具体的观察、操作中感受毫升,联系实际初步形成1毫升的容量观念。2.掌握升和毫升的进率,能进行简单的换算。3.能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。【教学重点】正确感知毫升以及升和毫升的关系。【教学难点】正确感知毫升以及升

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所属课文：认识毫升

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2020-09-30 14:27:18

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学校：偃师市缑氏镇马屯回民小学

认识毫升教学目标设计

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关键词：认识毫升教学目标设计

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认识毫升

偃师市缑氏镇马屯回民小学李艳琴

【教学目标】

1.使学生在具体的观察、操作中感受毫升,联系实际初步形成1毫升的容量观念。

2.掌握升和毫升的进率,能进行简单的换算。

3.能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。【教学重点】正确感知毫升以及升和毫升的关系。

【教学难点】正确感知毫升以及升和毫升的关系。

【教法、学法】操作小组合作

【教具、学具准备】多媒体课件、滴管、水、量杯

【教学过程】

一、课堂引入

1.介绍一下你所了解的关于升的知识吗?

2.今天给大家介绍位新朋友,揭示课题:毫升(板书)

请看图片,细心观察:

500毫升橙汁250毫升纯牛奶 100 ml风油精……从这些图片里,你了解到什么?让学生在观察中初步感受:计量比较少的液体,常用“毫升”作单位。用符号“ml”表示。

二、体验更大的毫升数及升与毫升的进率

(一)倒一倒,体验1毫升

1．1毫升究竟有多少呢？（生答）

看1毫升水，有什么想法？（很少，体会1毫升是很小的计量单位）

2．小组活动：用滴管向空量筒滴入1毫升水。

（二）练一练，感受几到几十毫升

1．多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水

2．提问学生说出各有多少毫升。

（三）说一说。

一个量杯盛有500毫升水，2个这样的量杯盛有多少毫升水？

（四）想一想。

把这2杯水倒入1升的量杯中，你能发现什么？

（五）我们会发现:

升和毫升换算

1升＝1000毫升或 1L=1000mL

三、课堂练习

练一练（1）

4升＝（）毫升 2000毫升＝（）升 9升＝（）毫升 5000毫升＝（）升练一练（2）

在Ο

“＜”或“=

800

毫升升 5

升毫升

3毫升 6000升

三、总结

这节课你有什么收获?跟大伙交流交流。【板书设计】:

【课后反思】四、作业:练习册。

认识毫升毫升 ml 升=1000毫升1

关于本教案的常见问题

Q：认识毫升教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识毫升》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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