上、下的认识课时教案.pdf

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关键词：上、下的认识课时教案

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教学目标:

1.在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。

2.确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。

3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点:

能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言试着表述。

教学难点:

让学生体验上下位置的相对性。

教学过程:

一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力

1.看看我们的教室,你发现了什么?

2.再看,你的上面有什么?

3.想像:如果再往上看,这栋楼房的上面还会有什么?

4.再看,你的下面是什么?

5.揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“

二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念。

1、创设情境(1),初步体会上下位置关系。

A:课件出示南京长江大桥交通工具情景图

B:看它们的位置,你发现了什么?谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?

生1:火车在小汽车的下面;

生2:船在火车的下面;

生3:小汽车在火车的上面;

生:。。。。。。

2、教师用实物:课本、粉笔创设二者的位置关系

(1)课本在上,粉笔在下,让学生说出二者的位置关系。略

(2)粉笔在上,课本在下,让学生说出二者的位置关系。略

小结:大家都说对了,看来,位置变,上下关系也会发生一定的变化。

三、创设活动,加深理解,促进情感体验

1.摆一摆。建立初步的空间观念。

(1)听口令摆一摆。

先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最后把笔盒放的数学书的上面,并说说,谁在最上面?谁在最下面?

(2)同桌合作摆一摆,说一说。

2.找一找。在生活中体会上下的位置关系。

(1)全体起立,从教室中,你能发现谁在谁的上面?谁在谁的下面?

(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?

四、总结。

这节课你有哪些收获?

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上、下的认识课时教案

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