发现具体情境和事物中的规律教学设计及课堂实录

找规律

一四班（常晓云）

1、师：呦，我们班同学今天真有精神，老师也是活力满满。要不我们先来玩个

游戏吧，好吗？

游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。

（1）口念：一二三、一二三、一二三。

动作：击掌拍肩拍肩、击掌拍肩拍肩、击掌拍肩拍肩

师：谁能接？（3个人）

他们接得对吗？

好，再来一组动作。

（2）口念：前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右（与学生同向）

动作：在相应的位置击掌两次。

师：谁来接？

一起接一次？

2、师：

哎？同学们都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？（提

问徐振硕）

生：因为这个动作重复

师:像这样按照一定的顺序依次重复出现，就规律。

同学们找到了规律，就很容易记住了老师的动作，看来找规律在生活中非常有用。这节课，我们就要用数学的眼光来继续寻找生活中的规律。

（板书课题：找规律）

师：最近呀，有一家超市开业了，你们想不想跟老师一起去逛超市呢？ 生：想。

师：那赶快走吧。

（打开超市的图片）

你观察到哪些东西的排列是有规律的？

生：彩旗

师：彩旗排列的规律是什么？点出彩旗。

生：彩旗是按一面粉色、一面黄色、一面蓝色，又一面粉色、一面黄色、一面蓝色的规律排列的。（完整重复2遍，出幻灯片，齐读。）

师：你真棒。老师知道你一定还发现了其它有规律的事物。但是我们一起来

听听其他同学的发言吧。

生：彩带（2名）

灯笼（同一组事物的排列，可以从不同的方面观察得到不同的规律。） 花篮（2名）

盆花（花、花盆）

气球

师：刚才同学们表现的都很好，能快速地找到事物的排列规律。接下来用你们的慧眼跟老师来进一步观察并发现有规律的事物吧。

２甲２乙，２甲2乙（你们猜我接下来要摆什么？）

生：２甲2乙

师：请说出你的理由。（规范学生语言：第一组教师指导，5人----------狮子和长颈鹿是按两个狮子两个长颈鹿的规律排列的，所以接下来应该排两个狮子和两个长颈鹿；第二组3人；第三组同桌互相说给对方听。）

师：总结，由此可见，规律是一组一组（3组及以上）依次重复出现的（板

同学们，在生活中规律是非常有用和有趣的。下面我们一起来放松一下，欣

师:既然我们学会了规律,那赶快小试牛刀,来试试这些练习题吧。(光盘练习)要求:1、分别用语言描述每组规律,2、然后做出正确答案。

生:踊跃回答。

师:我们以上学的规律都是一组一组无变化的、少量的事物出现的规律,那接下来你们愿不愿意体验变化中的规律和复杂一点事物的规律呢?

生:愿意。

(出示光盘问题与思考第二页珠子题和思想题)

接下来拿出你的学习单,开动你的小宇宙,拿出你的神笔,自己勇敢地创造规律,(3行)并把你创造的规律说给同桌听。

可以增加展示环节。(2分钟qq上传)

同学们,今天我们学习了规律,规律是指事物一组一组依次重复出现(齐读)。在规律我们的生活中非常有用,我们平常要做一个有心人,善于发现规律、运用规律和创造规律。

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