数学广场——数苹果优质课教学设计是什么类型的资料？

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数学广场——数苹果优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：数学广场——数苹果优质课教学设计

正文

数苹果

教学设想:《数苹果》是三年级第二学期《整理与提高》单元的教学内容。本课主要让学生通过数苹果、数正三角形,发展学生的计数策略,它从学生已有的数物体个数经验与技能(特别是列式计算)出发,经历从数苹果的问题中让学生体验分组数的好处,并培养学生有序观察的能力,最后达到问题解决能力的提高。重点是能准确、有序地数出苹果的数量并能列出相应的算式。难点是感受分组、分类的计数策略和有序观察的方法。

教学内容:三年级第二学期数苹果

教学目标:

1、通过对苹果数目的统计,让学生掌握一组一组地数,即策略计数。

2、让学生在问题解决中初步建立建模能力。

3、通过方法比较,达到问题解决能力的提高。

4、通过学习、游戏的过程,享受成功的喜悦。

教学重点:学生解决问题中的策略。

教学难点:通过方法的比较,培养“择优”的意识和能力。

教学准备:教学课件、练习纸

教学课时:1课时

教学过程:

一、口算练习:

12×3=23+45+55=

560÷7=96+32-56=

3×201=8+6+4+2=

20×9=1+3+5+7+9=

二、情景导入:

1、师:(出示情景图)这是哪里呀?今天这节课,我们一起到水果超市去走一走,看看水果超市里有哪些数学问题,好吗?

2、师:(多媒体出示苹果图)

3、引出课题

三、探究新知:

（一）数苹果

1、一共有多少只苹果呢？

2、你是怎么知道一共有50个苹果的？

3、先自己想一想，你能用多少种不同的方法数出苹果的个数？然后再和同桌同学讨论一下。

4、同桌讨论，教师巡视指导。

5、各小组展示方法。

1）一个一个数。

2）两个两个数(25个2：25×2＝50)

3）五个五个数（10个5：10×5＝50）

4）十个十个数（5个10：5×10＝50）

5）沿斜线数（1+3+5+7+9＝25 25×2＝50）

（2+4+6+8＝20 20×2＝40 40+10＝50）

6、小结：通过“数苹果”，我们知道解决问题的方法有很多，但是，在这么多的方法中，一定有一些又快又好的方法，同学们可以根据自己的理解选择一种最适合你自己的方法，。

（二）数方格：

1、师：这是用边长1cm的小正方形拼成的大正方形。数一数，图中一共有多少个大小不同的正方形？想一想，怎样才能一个不漏地数出来？

2、小组讨论交流。

（先数边长是1cm的正方形，再数边长是2cm的正方形，最后数边长是3cm的正方形。）

3、小结：9

个小正方形拼成了一个大正方形，这其中一共有大小不同的正方形

14个，我们在数正方形的时候是按边长1厘米、边长2厘米、边长3厘米的三种类型依次来数的，这样按顺序数就不会遗漏和重复。

（三）数正三角形：

1、师：老师这里有一个用边长为1厘米的小正三角形拼成一个大的正三角形。

2、师：要正确地，一个不漏数出这里一共有多少个大小不同的正三角形，你打

算怎样数？

3、学生汇报：先数边长是1cm的正三角形，接着数边长是2cm的正三角形，再

数边长是3cm的正三角形，最后数边长是4cm的正三角形

4、独立完成，交流汇报。

4、练习：数一数，下列各图形中共有多少个三角形？

四、总结：

师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？

资料摘要

数学广场——数苹果优质课教学设计

数学广场——数苹果优质课教学设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

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数学广场——数苹果课件一等奖

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关于本教案的常见问题

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