资料摘要
周长与面积教学目标： 1复习长方形与正方形面积计算方法。2复习长方形与正方形周长计算方法。3经历小组合作学习的过程，体验问题解决的一般方法。4经历问题解决的过程，初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系。教学重点、难点：能综合运用周长与面积的有关知识去解决实际问题。 教学过程： 一、 复习1．
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- 2018-04-21 00:09:00
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- 学校：上海市静安区第四中心小学
周长与面积教学设计(教案)
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关键词：周长与面积教学设计(教案)
正文
周长与面积
教学目标： 1复习长方形与正方形面积计算方法。
2复习长方形与正方形周长计算方法。
3经历小组合作学习的过程，体验问题解决的一般方法。
4经历问题解决的过程，初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系。
教学重点、难点：能综合运用周长与面积的有关知识去解决实际问题。 教学过程： 一、 复习
1．创设情景（出示）：小胖在学校的绘画创意比赛中获得二等奖，他想给这幅画配镜框，你觉得要求的是什么？学生答：求周长。他还想配玻璃呢？学生答：求面积。
师：今天我们就来研究“周长与面积”（板书）
要配多长的镜框，多大的玻璃？（学生以小组形式互说） 反馈：镜框的多长，玻璃的多大。 ■
2．导入新授：
师：小胖在挂这幅画时不小心把身边的另一幅画碰下，玻璃碎了，他找出了原来配置的单据。（课件出示） 出示自学提示：
（1）独立审题并列式计算 （2）小组交流不同的方法 （小组讨论）
汇报：（如果直接学生说出结果，教师跟着问：讲讲你是怎样想的？；如果讲出算式，教师板书在黑板上。）
板书：18÷2-4=5（dm） 5×4=20(dm2)
师:“18”表示什么?配玻璃就是求什么?
师:对,这道题目其实就是知道周长求面积。
板书:周长 ----→面积
师:知道周长求面积需要知道什么条件?
学生:长和宽。教师把上面的板书写完整。
师:那么,知道面积,求周长呢?我们来尝试完成表格。
练习:
填一填:
(上面的表格一个一个地出现,长方形中的第一题学生直接报答案,填入完成。)师:(指着长方形中的第二题,这一题有两格,你认为要先填哪一个?
生:先填第一格。
师:你直接填面积可以吗?
生:不可以。
师:谁来很快算出。
出示算式:板书:24÷2-5=7分米 7×5=35(分米)
(第三题与上一道的过程相同)
师:第三小题是从面积到周长,你们也掌握了,你来说说必须知道什么?
生:长方形的长和宽。
教师完成已板书的周长← ----→面积。
师:正方形的表格,他也有两格,你认为先填什么?
(不出算式,对三道正方形的题目都以口答形式完成。)
师:看起来,同学们从周长到面积,从面积到周长,都会了。(教师指着板书,再圈一下)
师:下面我们用这个本领,解决一些实际问题。
教师出示课件。
练习:
由面积求周长:由周长求面积:
1、
8m
12m 周长=96m
学生完成学习单上的练习,教师用实物投影对学生进行校对。
2、完成课件上的作业(学习单上的第二道)
练习:一根铁丝可以围成一个长12分米,宽8分米的长方形。也正好可以围
成一个正方形,这个正方形的面积是多少平方分米?
(学生可以先讨论。后做)
师:求正方形的面积,可是不知道它的周长,你是怎样想的?
生:正方形的周长就是长方形的周长。
(敲敲板书)
师:出示拓展题。
这是熊猫的家,它的房间是一个正方形,面积是16m2。
☆熊猫想在周围安装栅栏,栅栏的长度是多少米?
☆熊猫要在房间外种竹子,竹林的面积是多少平方米?
学生进行解题的反馈,教师进行校对。
三、教师:通过今天的学习,你有什么收获?学生畅谈。
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