第三课 撇名师教学视频（文字实录）

一师一优课教学设计

锦州市国和小学

由文兵

第三课

撇

一、

教材分析

本课学习的内容为欧体基本笔画“撇”，三个学时的第一个学时。

第一部分是学书小故事<<十八大缸>>,讲王献之向自己的父亲王羲之学习书法，勤奋练习书法的故事。

第二部分是“观察交流”。本环节呈现了两个带撇的例字“居”和“永”，通过观察，让学生发现欧体中长撇和短撇的不同之处，引导学生在观察交流中明确本课所要学习的欧体书法的知识点——撇的写法，从而对遒劲典雅的欧体笔画形成整体的感知和初步的认识。

第三部分是书写指导，先通过图例对长撇和短撇的写法做具体介绍，能让学生形象地了解两种撇的书写技能和基本规律；选“居”和“永”两个例字让学生借助辅助线和符号进行观察，重点指出两种撇在不同字中的变化以及它们与其他笔画的关系，然后进行书写练习。

二、

教学目标

第一、

通过本课的学习，认识欧体楷书中长撇、短撇的不同形态及书写方法，基本掌握欧体撇的笔法要领。通过“居”和“永”两个字的临写练习，进一步掌握“撇”画基本的要领、书写方法及组合规律。

第二、

通过比较不同的撇画的特点。了解撇在“居”和“永”中的特点，让学生做到书写工整，字迹美观大方。

第三、

通过观察交流、临写练习，让学生细心观察，感受书法的灵动、饱满，乐于交流，主动体验毛笔书写的快乐。

三、

教学重难点突破

本课的重点是让学生掌握两种撇的写法，难点是撇的变化。

1、

形象感受撇的特点。首先出示欧阳询对撇的定义“利剑截断犀象之角牙”，然后让学生观察象牙的图片。写撇如以手拂物之表，虽然行笔渐渐加速，出锋轻捷爽利，取其潇洒利落之姿，但力要送到末端，否则就会漂浮无力，进而转化成对欧体撇画线条的理解和感悟。可以进一步将这样的理解和体悟具体化为几个关键词：提案有度、出锋爽键。

2、

对比观察，发现撇画的异同。出示长撇、短撇，让学生通过对比，发现其异同：从整体上看，欧体楷书撇不能有虚尖，从笔法上看，长撇头、颈、肚、尾区分明显，短撇虽短但笔力不弱；从行笔上看，短撇落笔向右，要根据形态的大小确定力的大小。

四、

教学过程

（一）

学书小故事<<十八大缸>>,讲王献之向自己的父亲王羲之学习书法，勤奋练习书法的故事。

（二）

观察交流

教学时指导学生观察下面两种物品（象牙和兰花叶），它们像我们学习的笔画“撇”。这样学生从具体到抽象再到概括，并悄悄产生

对撇画线条的初步理解和感悟。

（三）

指导撇的写法，了解书写技巧

1、

观察交流。几种撇分别有什么特点？欧体楷书起笔都方如刀切，撇时不出锋很多是回锋平撇。

2、

教师示范，边说边讲解

长撇：藏锋起笔，但下笔不可太重，在向左下行笔时轻抬笔毫，这是为了写出颈部，然后按笔加力写出腹部，收笔时快速抬笔出锋，不可甩出，不可出现飞白或虚尖。

短撇：落笔向右，然后向左下方行笔，收笔时虽然速度不能慢，但也不可以一笔撇出。

3、

例字指导。课件出示汉字图解，细致观察“居”和“永”，说说汉字结构以及欧体楷书的书写风格。“居”字，属于欧阳询三十六法中的“纵撇恶鼠尾”，要避免末端细而无力，尸字头要写得扁平，长撇要舒展有力，“古”部首横稍长。“永”字，注意撇捺与横折钩相交的位置，要把握好全字的笔画分布。

（四）

练习书写，针对目标进行评价、修改

1、

布置练习任务，提出要求：课件出示练习提示：先观察汉字在米字格中的位置，用心感知汉字的结体特点和笔画位置，然后仿影书写。提示学生手腕要放松、随意些，须劲力舒展，展现字体神韵。

2、

展评修改，对比调整：让学生练习10分钟左右，在观察、

临写和比对调整中都要联系“长撇”及“居”的指导。教师再巡视了解学生的书写情况，并结合前面总结的书写特点，及时对学生的书写提出意见和修改建议。

3、

教师重点修正其中一两个同学的书写，让大家吸取教训。

4、

学生吸取经验，再次修正自己的书写。