学写传记优质课一等奖

人物描写之画“眼睛”

桃花江镇二中

曾令娥

学习目标

1.学会透过眼睛体会人物丰富的情感

2.掌握画眼睛的基本技法

学习重难点

1.通过探究学习，掌握规律，找寻方法

2.掌握画眼睛的基本技法

课型：读写指导课

教法和学法

1.谈话法：通过亲切的师生互动，提高学生的认识，

激发创作的激情。

2.讨论法：以小组为单位，学生各抒己见，畅所欲言，自主学习，协作探究。

3.实践法：引导学生自主实践，凸显学生主体地位，

充分体现学生是学习主人。

教学过程

导语：动人的眼睛就是一首动人的诗。我想：生活中时时处处都有不少令你们难忘的“眼睛”。怎样让它们铭刻于我们的心中，永存于我们的笔下呢？请让我们先来欣赏下面这些“眼睛”吧！

一、抓特征，猜人物（大屏幕显示）

1.上课时，她的眼神非常专注，而且很明亮，笑起来笑意好像要从两个小酒窝里溢出来，显得她非常可爱。当我们感冒了时，她会用温柔的眼神安慰我们；当我们违纪时，她总会用严厉的眼神盯着我们；当我们作业工整时，她总是用赞许的眼神夸奖我们。老师的眼神是多变的，从每一个眼神都能看见她对我们的爱。

——（_________老师）

2.她的眼睛里盛着万千星光，瞳仁像被黑颜料浸染过，黑而明亮，没有一丝阴霾，不见半点忧伤，总是满含笑意。当她用湿漉漉的眼单纯地望着你时，

你似乎是看到了奈良的小鹿；她露出一丝调皮的笑意时，你仿佛看到了淘气的安吉拉；她那澄澈的眼冲你微笑时，似乎满树繁花“哗啦”绽放；可当她委屈巴巴地看着你时，你就再也硬不下心肠去责罚……也许只有内心足够纯洁的人，才可以把这扇心灵之窗用得如此收放自如吧？

——（________同学）

为什么大家猜得那么准呢？

相机板书：善观察，抓特征

鲁迅说：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”

——《我怎么做起小说来》

眼睛是心灵的窗口，人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。接下来，我们一同走进经典，赏析画“眼睛”片段。

二、赏片段，拓视野

这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。（眼光敏锐、洞察力强）

——茨威格《列夫·托尔斯泰》

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤：精明能干，善于玩弄权术、为人刁钻、狡黠、泼辣。）

学生观看视频《王熙凤惊艳出场》

——曹雪芹《红楼梦》 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别亮。很少见到这样尖利

的眼睛，除非是在白洋淀上。（善于观察、谨慎。）——孙犁《荷花淀》

（美人鱼）她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。（善良、执着追求。）

——安徒生《海的女儿》

学生自由发言，老师予以点拨，并加以读诵和识记。

小 结:从上面的几个例子可以看出，写人物的眼睛，不仅要从外表上写（形

状、颜色、大小），更重要的是写好“眼神”，使读者能透过这“窗户”，了解人物的性格特征。

三、研佳作，得技法

古今中外名家都用一支生花妙笔打开那扇“心灵的窗户”，深入到人物的内心世界，挖掘出人物的性格、心理活动，取得了意想不到的效果。请同学们以小组为单位研讨如下名作中画“眼睛”的片段，体会并讨论画“眼睛”的技法。用“这是一双 的眼睛”说话。

1.

执手相看泪眼，竟无语凝咽。（这是一双欲语泪先流，泪眼婆娑的眼睛

） ——宋·柳永《雨霖铃》

2.

盈盈一水间，脉脉不得语。（这是一双含情脉脉，

令人伤感的眼睛）

——《古诗十九首》

3.

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（这是一双令人销魂，妖媚的眼睛）

——

唐.白居易《长恨歌》

板书：描写技法一：简笔勾勒法

所谓简笔勾勒法，就是用极简洁的语言把人物特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。

学生分组研讨如下片段，归纳描画眼睛的写作技法。（片段见《导学案》）

出示下面的例子：

1.林黛玉：两弯似蹙非蹙罥（juàn)烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之态，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。

——曹雪芹《红楼梦》

2.祥林嫂：她仍然头上扎着白头绳，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

——

鲁迅《祝福》

3.她的脸上有一双带着稚气、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。晶亮的眸子缓慢地游动着，一幅若有所思的样子。—学生习作

学生评析：这一组人物描写抓住了林黛玉的似蹙非蹙罥（juàn)烟眉，一双似喜非喜含情目以及她娇弱的身躯；

祥林嫂的顺着眼，眼角上带些泪痕；以及描写一位学生在解题时的神态，抓住眼珠的美丽与动态来细致刻画，写出了人物专注深思的神情。这就是工笔细描。

板书：描写技法二：工笔细描法

工笔细描法就是对人物的肖像不只描绘大致的轮廓，而是进行细致入微、一丝不苟地刻画，要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。

教师语：当然，有时为了使眼睛更加丰富多彩，我们还要善于使用修辞方法。前面欣赏例子的时候我们已有了初步的感受，下面让我们再次透过例子来看一看——

那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角里的人，都觉得王小玉看见我了。就是这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见啊！

学生评析：片段1中主要是抓住王小玉的眼睛神韵来刻画的，连用了四个比喻，构成排比，写出了王小玉的双眼清澈纯净，明亮润泽，美丽动人。当然最后一句也从侧面烘托了王小玉双眼的魅力。

板书：描写技法三：妙用修辞法

运用比喻、夸张、排比等修辞方法，生动形象描画出人物特征，给人留下深刻的印象。

一生做模特，指名学生口头描“眼睛”。

教师语：其实在很多时候，为了表达的需要，我们往往会通过写其他感官、环境、环境描写等间接描写来多角度渲染衬托，以更好地表现人物，下面我们来看看——

琴穿了一件淡青湖绉棉袄，下面系着一条青裙。发鬓垂在两只耳边，把她

的鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。整齐的前刘海下面，在两道修眉和一个略高的鼻子中间，不高不低地嵌着一双大眼，这对眼睛非常明亮，不仅给她的笑脸添了光彩，而且她一走进来，连这个房间也显得明亮多了，众人的视线都集中在她的身上。

——巴金《家》第七章

我们靠着栏杆看。看见灯光参差错落地掉在桥下的水里，又被风吹得随水波一起瑟瑟晃荡……你形销骨立，靠着桥栏杆，看了看桥下呜咽的河水，又望了望夜幕低垂的天空，两只深陷的大眼睛显得异常明亮，突然，一个微笑从你瘦削得近乎脱形的嘴角绽开。

——下水作文

学生评析：片段1作者用衣着打扮，发式脸形，眉毛鼻子来烘托所要描写的眼睛的神韵，最后一句则用众人的视线加以渲染，得以强化琴的眼睛的明亮。片段2中呜咽的河水，瑟瑟的灯光，夜幕低垂的天空，侧面烘托被癌痛折磨得形销骨立的父亲，父亲那双深陷的明亮的大眼睛就更让人痛彻心扉永久难忘了！

板书：描写技法四：烘云托月法

比喻从侧面层层渲染以显示或突出主要人物特征，让人物光彩照人。

小结技法：师生集体回顾画眼睛的基本技法 1.简笔勾勒法；2.工笔细描法；3.妙用修辞法。4.烘云托月法；

四、用技法、展实践

出示希望女孩苏明娟的图片、罗中立的油画《父亲》的图片，学生二选一进行片段写作，100字左右。（配轻音乐《月光》，学生写作。）

学生片段展示，师生评析。

五、结束语

老师相信同学们的慧眼将会找寻到生活中更多美丽的风景，运用掌握的基本技法创作出更加精彩的篇章。谢谢大家！