己亥杂诗（其五）公开课教案｜教案在线预览

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《己亥杂诗》教学设计巩义市第四初级中学彭清鲜一、【学习目标】1、有感情地朗读诗歌试着背诵诗歌。2、联系上下文、联系作者写作背景，能够说出诗意，说出文章表达的情感。二、作者简介及背景：1、龚自珍，(1792—1841)清代著名思想家、文学家。龚自珍是中国近代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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学校：巩义市第二初级中学

己亥杂诗（其五）公开课教案

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关键词：己亥杂诗（其五）公开课教案

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《己亥杂诗》教学设计

巩义市第四初级中学彭清鲜

一、【学习目标】

1、有感情地朗读诗歌试着背诵诗歌。

2、联系上下文、联系作者写作背景，能够说出诗意，说出文章表达的情感。二、作者简介及背景：

1、龚自珍，(1792—1841)清代著名思想家、文学家。龚自珍是中国近代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌史上占有里程碑式的地位。

2、写作背景：

道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，他已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”

，这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。

这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。三、注释：

浩荡：无限。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。

吟鞭：指诗人鸣鞭。同题诗有"赖是摇鞭吟好诗"句。

东指：指东方故里。

落红：落花，诗人自喻。

译文：

满怀离愁而对夕阳西下

，

鸣鞭东指从此浪迹天涯。

凋落的花朵并非无情无义，化作春泥培育出新的鲜花。

四、思考：

1、

诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

2、

诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？

落红不是无情物，化作春泥更护花。

3、

诗中写了几种心境？

1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度

4 “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？

一方面,是离别京城、告别好友的忧伤：

另一方面，是逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦。

5 名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。怎样理解？

这句话的意思是：花落了也不是无情地东西，她要变成泥土，培育更多的新花。作者以落花为喻，表明自己的心志，自然而然的融入议论。自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。现在用这句话多用来表现老一辈甘愿牺牲自己，来培育新生力量的高尚品质。

6 这首诗表达了怎样的主题？

诗人离开京城，虽然载着“浩荡离愁”，但始终关注民众，心系国家，仍要为国为民尽自己最后一份力量。

五、作业

1、积累落花诗句。

2、背诵默写诗歌。

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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