六面怪脸国家获奖教案

《六面怪脸》教学设计

顺德区桑麻小学梁婷婷

教学理念：

本课设计以纸工游戏活动为主线，贯穿教学全过程。通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。在学习过程中，学生通过尝试拆开后拼合和分析制作步骤图，尝试亲身尝试。教师应该在积极鼓励学生自己解决问题的基础上，由学生演示制作方法，当遇到困难时，教师提供进行相应的指导，从而提高他们的自学能力和识图能力，同时也能解决了本节课的重点。本课应将重点抓住六面怪脸的“怪”字启发学生进行想象，指导学生从色彩、五官形状方面把作品描绘得“怪”又不失其的可爱。

教学目标：

1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 教学分析：

本课《六面怪脸》是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上大胆想像进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。本课可分为两大步骤：第一步为立体造型，其要求是制作一个精致的“六边形三角锥体”。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪脸”这个主要内容去大胆地想像和表现。该课是三年级教材，这个阶

段的学生已经学习了用绘画和剪贴的方法制作手工的基本方法和步骤，而本节课学***面变成半立体，对学生来说有一定的难度，为了使学生更好的掌握知识我采用了让学生自由拆开后拼合的放法、图解法、学生演示法使学生易于接受。

教学重难点：

重点：把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。

难点：试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。 教学课时：一课时

教学准备：

教具：ppt课件、手工纸、剪刀、胶棒、作品两个、正方形彩色卡纸。

学具：手工纸、剪刀、胶棒、油画棒、彩笔等

教学过程：

一、欣赏激趣导入 １、今天，老师介绍一位驱妖达人，他的样子古怪又不失可爱，他可利害了，小妖精们见到他都会给吓跑了，现在老师给你们讲一个发生在我们学校的小故事，你们想不想听呀？

2、播放课件：六面怪脸赶跑小妖精的影片。

3、我们的祖国复原辽阔，其中很多小数民族也会制作一些面具来进行一些祭祠活动，我们一起来欣赏一些图片，从中提取一些元素运用到我们的六面怪脸中吧！看到这些图片同学们有什么感受呢？（害怕、怪怪的、恐惧）哪什么地方让你感到害怕？

（嘴眼睛比较大很夸张）评价，原来我们需要运用变形夸张的手法来制作六面怪脸（贴上课题）

二、自主探究制作六面体

1、老师在同学们的桌面也放着一个折好的六面怪面，请小组以共同探究的形式，大胆动手折一折并一起讨论以下两个问题（出示幻灯片）

（1）拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

（2）想一想，它使用什么制作方法做出来的？

2、学生研究，学生反馈，教师小总并板书

（制作方法：折、剪、贴）

3、那么，是如何使用这三种方法来做成一个六面怪脸呢？我们一起来看一下制作步骤，（看视频）有谁上来当个小老师按照这个步骤图为同学们示范示范。

4、学生示范（教师指导、评价）我相信其它的小朋友们都能做出来，现在老师给你一分钟的时间来做一个六面怪脸，看谁做得又快又好。

【设计意图：学生的潜能是无限的，放手让学测培养学生团生自主探究学习更能培养学生的自学能力。以小组为单位完成，也结协作的精神。】

三、指导探究制作六面怪脸

1、五彩缤纷的六面怪脸都做好了，说明我们的同学都掌握了制作的方法，刚才同学们做的六面怪面和梁老师做的六面怪脸，你觉得哪一个更有魅力，为什么？

（老师的有装饰，同学们的还未装饰，（板书：装饰）但我相信同学们将会把六面怪脸装饰更有魅力更有创意）

2、先让我们一起来欣赏一下其它小朋友的作品（出示幻灯片）提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师总结（板书：夸张变形、色彩鲜艳）

3、这几个六面怪脸有什么不同的地方？可以表现哪些内容？（不同摆放，选材可以是人物与动物，小丑、机器人、外星人）

4、说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？（可以剪贴）（出示幻灯片）跟上一组作品对比用什么东西来装饰六面怪脸的？

【设计意图：为了能让学生制作出的面具更有“怪味”又不失可爱，在欣赏六脸怪脸的作品时，着重地引导学生制作时要注意突出五官、运用夸张变形的方法，还要注意色彩的搭配。鼓励学生从欣赏中掌握装饰方法及材料的选用，有利于激发学生的创新意识。】

5、出示作业要求：1、以小组为单位，运用绘画、剪贴等方法共同制作一个色彩鲜艳、形状夸张的六面怪脸。2、为小组的六面怪脸起一个好的名字

。

（从同学们的回答中，老师发现大家已经准备充分了，而且都迫不及待地想动手制作呢。现在，就请同学们大胆地把你们的想法表现出来吧。比一比，看哪位同学的作品有个性、有特点！）

【设计意图：激发学生自主探究、大胆创造表现，在提高美术知识技能的同时，形成良好的情感、态度和价值观。】

四、作品展示评价

谁勇敢的上来展示一下你们的面具？上来一名同学展示，说一说你对你们小组的作品满意吗？最满意的地方在哪？你用了什么方法做的？谁来夸一夸他们的作品，你们小组作品中最成功的地方在哪？（及时评价）你认为哪件作品最吸引你的眼球呢，为什么？学生评价、交流（引领学生自评、互评作品。）

【设计意图：让学生充分体验成功的快乐；学会欣赏他人，关注同伴的作品；发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评判、诠释作品，从而提高学生的审美情趣。】