竹里馆教案推荐｜教案在线预览

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《竹里馆》教案教学目标1、有感情地反复诵读，体会古诗的意境；2、在小组合作中探求诗人的思想，理解诗歌的内涵；3、提高文化品位和审美情趣教学重难点1、重点反复诵读中体会诗的意境2、难点探求诗歌内涵教学流程一、引学示标引学同学们，平日里你们是怎样独处的呢？（学生自由交流，由此话题引入对本诗的学习。师：怎

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所属课文：竹里馆

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2019-06-26 14:26:00

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学校：绥中县范家满族乡九年一贯制学校

竹里馆教案推荐

未知

2019-06-26 14:26:00

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关键词：竹里馆教案推荐

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《竹里馆》教案

教学目标

1、有感情地反复诵读，体会古诗的意境；

2、在小组合作中探求诗人的思想，理解诗歌的内涵；

3、提高文化品位和审美情趣

教学重难点

1、重点

反复诵读中体会诗的意境

2、难点

探求诗歌内涵

教学流程

一、引学示标

引学

同学们，平日里你们是怎样独处的呢？（学生自由交流，由此话题引入对本诗的学习。师：怎样的独处才是最美好的境界呢？让我们走进大诗人王维的独处之境吧,或许他会给我们一些启发！）板书文题：竹里馆。

示标

1有感情地反复诵读，体会古诗的意境；

2在小组合作中探求诗人的思想，理解诗歌的内涵；

3提高文化品位和审美情趣

二、自主学习

（设计意图）让学生在阅读诗歌之前，了解作者及创作背景，有利于学生对文本的理解。

（课件出示作者及创作背景）

1、关于作者：

王维：

（701－761）

，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗

400 余首。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一

部《维摩诘经》

，是王维名和字的由来。王维多才多艺，不仅诗书画很有名，音乐也很精通。苏东坡赞他“诗中有画，

画中有诗” ，尤以山水诗

成就为最，与孟浩然合称“王孟”。

2、关于背景：

三、诵读诗歌

（设计意图）此环节通过指导学生朗读、训练学生朗读，让学生对文本有一个整体认识，为下面的了解诗意奠定基础。

1、提出朗读要求：

（1）读准字音

（2）读出节奏，注意停顿（按音节停顿或按意义停顿）

2、方法指导

读出节奏，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主。

3、诵读诗歌

（1）听范读，明确节奏

（2）生自由读

（3）指名读

（4）点评

（5）齐读

四、品读诗歌

（设计意图）此环节通过方法引领，指导学生疏通文意，培养赏析品读诗歌的能力。

1、方法引领

结合写作背景，以小组为单位，合作学习，翻译全诗，画出疑难语句，师生共同解决。

2、合作探究

你感觉这首诗的感情基调怎样？说出原因。（清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、伤感等等，言之有理即可。）

五、赏析诗歌

（设计意图）此环节旨在通过引导学生感悟诗歌主旨，让学生学会欣赏诗歌。

1、教师让学生展开联想，拓展诗中的内容，形成画面。

（明确）夜深人静之时，竹里馆里寂静幽深，明月皎洁，王维一个人一时睡不着觉，于是起来弹琴，抒发自己的情感。

2、这首诗表达了一个怎样的主题呢？

六、作业：背诵并默写《竹里馆》

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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