我三十万大军胜利南渡长江教学评价实录

课题

《我三十万大军胜利南渡长江》

讲课人

宁夏吴忠市第五中学

锁明霞

《我三十万大军胜利南渡长江》是新闻写作的经典之作。消息报道了***主席、朱德总司令1949年4月21日发出《向全国进军的命令》后，我三十万大军一教学内

容分析

举突破国民党反动派苦心经营的长江防线的一次关键性战斗，文章采用记叙手法写成，短小精悍，雄浑豪迈，不仅体现了一般消息固有的真实、及时的特点，而且将消息的精粹性特点突出到了极致，堪称消息的典范。

1.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。

教学

目标

教学

重点

难点

2.把握课文的新闻要素，学会阅读新闻。

3.了解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感和立场。

掌握消息的基本特点，初步学会阅读新闻。

领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，体会作者的情感立场。

教学设计流程

1

教学环节

教师活动

学生活动

1.问：同学们最近都听说了哪些新闻？你是怎么知道1.说说自己最近关注到这些新闻的？

的新闻事件，并说说从哪知道的这些新闻。

2.同学们能不能根据刚才陈述的新闻事件试着给新闻2.结合新闻事实试着给下个定义？（引导学生给新闻下定义）

新闻下定义。

新闻，报纸最常用的文章样式。它用事实说话，

及时报道最新发生的有社会价值的事实。

补充介绍:广义上的新闻泛指出现在电视、广播、3.初步了解什么是新闻。

报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报

导入新课

道，包括消息、通讯、报告文学、特写、人物专访、

调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义上的

新闻专指消息，即用简洁扼要的文字，迅速及时地向

公众告知新近发生的有价值的事实。

3.这节课老师将领着大家去学习一则消息《我三十万4.读目标，做到心中有大军胜利南渡长江》，通过这节课的学习同学们要达数。

到以下三个目标：

（1）掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写作

特点。（2）把握课文的新闻要素，学会初步阅读新闻。

（3）了解渡江战役的规模与意义，感受作者的情感立

场。

1.这则消息最初刊载在1949年4月22日的人民日报1.观看视频，了解写作背上，距今已经有70年的时间，下面我们来观看一段视景。

频，了解下这则新闻发生的历史背景。（播放视频）。

听读新闻

初步感知

新闻内容

2.模拟新闻播报员播报新闻，要求学生认真倾听并思2．倾听新闻内容，思考考这则新闻报道了什么内容？

并回答这则新闻报道了什么内容。

3.明确这则新闻报道了我三十万大军胜利南渡长江并3.说说自己是如何快速依据学生回答引导学生分析新闻标题简洁、醒目、概捕捉到新闻事件的？

括性强的特点。

4.分析标题的特点、说说旁批告知了什么内容。

2

1.倾听学生回答，逐步引导学生梳理新闻结构（此过1.大声的朗读课文，结合程随机板书），并明确：

旁批快速找出新闻的各电头：交代了通讯社名称、发电地点和时间，表明个部分，并说说每部分写新闻的内容真实，报道及时。

了什么内容，思考各部分导语：新闻的第一句话，把主要事件简明扼要的概之间有什么关系。

括出来，在标题的基础上又交代了新闻事件发生的时

间和地点，比标题更具体。

主体：承接导语，具体写了战况，是对导语内容的

进一步扩展和解释。

结语：是消息的最后一句话，含蓄的表明战争朝着

胜利方向发展。

2.总结：依据同学们的分析，我们知道了一则新闻有2．说说这则新闻的背景自读新闻

标题、导语、主体、结语这四个部分，老师要补充一为什么没有详细的交代。

点的是新闻的背景，新闻报道中对于大家都不了解的

分析新闻背景一定要交代清楚。这五个部分中标题、导语和主

结构，理题是新闻必不可少的组成部分，并且这三部分既有联清新闻要

系又有区别，所以新闻的结构一定是严谨的；刚才新素，了解闻中出现的时间、地点、人物、事件我们称之为新闻

新闻特点

要素，一则新闻必须要有清晰的新闻要素。

3.点拨新闻阅读方法：通过刚才的分析，我们知道了标题是对新闻事件的高度概括，导语是对新闻事件较详细的概括，主体是对导语中概括的新闻事件的展开阐述，所以，我们总结出：

要快速了解新闻内容，看 要较详细了解新闻内容，看 要详细了解新闻内容，看

3.感知新闻特点，初步总结阅读新闻的方法。

3

1有人认为消息既然是客观公正的报道新近发生的事1.读新闻，从具体的词句实，就不应该在字里行间里带有感情色彩，你同意这中体会作者的情感立场。

品读新闻

个观点吗？以本文为例说说你的理由。

体会作者2.倾听学生回答并指导学生播报新闻。

的情感立

场,感受

2.个别学生展示朗读。

3.全班齐读新闻感受作者的自豪和喜悦之情。

新闻语言3.提问：刚才同学们在读的时候，老师发现了这样一4.思考“之间”这个词语准确的特个词语“之间”，可不可以把这个词语不去掉，为什可不可以去掉，为什么？

点

么？这则新闻中还有没有类似的词语？

5.说说文中还有哪些词语能体现新闻语言的准确性。

今天，老师带领大家学习了一则新闻，通过学习我们齐读新闻特点，加深印知道了新闻这种文体的特点，即内容真实，报道及时、象。

课堂小结

要素清晰、结构严谨、立场鲜明、语言简洁、准确。而且我们还掌握了一些初步阅读新闻的方法，接下来老师来检测一下同学们。

发放练习《创造港珠澳大桥的“极致”》，针对这则读新闻，答问题，巩固阅练习巩固

新闻提问题

读新闻的方法。

我三十万大军胜利南渡长江

内容真实

板书设计

报道及时

要素清晰：人、时、地、事、

结构严谨：标题、导语、主体（背景、结语）

立场鲜明：字里行间

语言简洁、准确

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