《昆虫记》：科普作品的阅读教案和学案内容

《昆虫记》名著导读教学设计

重庆市武隆区长坝中学

张勇

教学目标

1、把握课文内容，概括松树金龟子的特点。

2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

3、学会关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。

教学重点

感受《昆虫记》

“科学与诗的完美结合”的特点。

教学课时 1课时

教学过程

一、

情境导入。

（请生讲小学课文《装满昆虫的口袋》，回忆法布尔的故事）

同学们，法国著名昆虫学家、作家法布尔被达尔文誉为“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”。

［投影展示］

中国读者读《昆虫记》，其心智不仅透着《天工开物》与唐诗宋词般的聪敏灵睿，而且透着《周易》与《诗经》般的浑厚幽深。

(生读) 师：同学们从这句话中看出《昆虫记》有什么特点？

生：《昆虫记》跟《天工开物》一样有趣，充满智慧。

生：《昆虫记》和唐诗宋词一样充满魅力。

生：《昆虫记》居然同时具有那么多中国经典的优点，不可思议！

我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。

大家可能对金龟子比较陌生，但读了法布尔的《松树金龟子》后，相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。

二、

展示交流，自主学习

［投影展示］

全文2580字

课标规定：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

默读就是在阅读时不出声、不动唇、不心诵、不指读，用眼睛快速扫描文字，让文字符号直接输入大脑中枢.

师：老师故意没有安排这篇课文的预习。现在就请大家根据投影上的提示速读课文。时间五分钟。速读思考目标：这篇说明文具体的说明内容和说明顺序。

（生默读，圈点勾画。然后交流说明内容和说明顺序。略）

1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受? 5、本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

6、找出自学中的疑难问题。

7、全班交流。

［投影展示］

松树金龟子的外形特征

松树金龟子的生活习性

松树金龟子的婚恋

松树金龟子的发音

松树金龟子的繁衍、死亡

（说明顺序：逻辑顺序）

三、

师：好了，现在我们进入课文挑战学习——

［投影展示］

松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

我抓住机会跟踪它们，观察它们。雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余晖，飞飞停停，左右盘旋。

师：昨晚啊，法布尔托梦给王老师（众笑），他老人家生气了。法布尔不满意中国人对他作品的翻译呢，他说，连标点符号都有问题。大家看看大屏幕上的这两段文字，都有标点符号用得不恰当的地方，请指出来改正。

（生思考）

生：第一句的“仪表堂堂“之后应该打句号。因为它是一个总起句。

合作探究

生：也可以用冒号，表示解释说明。

生：第二句的“飞去“的后边也应该用句号。这个句子在这个地方已经完整结束了！

师：为大家喝彩！低阶挑战没有难倒大家。其实这些问题都是一目了然的问题，为啥编者就没有注意到呢？大家看，几乎每一篇课文我们都有质疑性阅读的内容，认真学习课文，但不迷信课文的态度非常珍贵。继续——

（法布尔以毕生精力写出的《昆虫世界》被誉为是“科学与诗的完美结合”，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？

） ［投影展示］

请证明：法布尔的著作是“科学与诗的完美结合”

师：我们先用一段文字来证明法布尔的作品具有“科学“的美。这样的语言体检在前两篇课文的学习中我们做得不少了，老师就不再强调方法了。请看，比较原文和老师修改的文字，可以这样改吗？（本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。）

［投影展示］

大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。

金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝，露出很满足的样子。有的甚至嚼着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞。

（生思考讨论）

生：我想想说说“钩“和”抓“，我认为”钩“好，可以让我们想像出金龟子的爪子的样子，一定比较细长。

生：“钩“没有用力，一幅悠然自得的样子，照应着后文的”打瞌睡“，而”抓“给人感觉很用劲，就不那么享受了。

生：“钩“还给人一种自我陶醉与世无争的感觉，金龟子就如世外高人一般。

师：哈哈，已经读出了诗意了⋯⋯来，咱们用另一段文字探索一下法布尔的诗意——

［投影展示］

在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。

（指导学生用诵读诗歌的语言反复朗读这段文字。用男女生配合读，齐读领读等多种方式让学生陶醉。）

生：这段文字太美了，“最准时“看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。

生：法布尔称金龟子飞来为“拜访“，他是把动物当成老朋友了！

生：作者很浪漫，还给金龟子安排了浪漫的环境“阳光使庄稼披上金黄色时”，森林那么美，这真让读者浮想联翩。

［投影展示］

这是科学的判断

这更是诗意的描绘

这是人类对生物世界的精确研究

这更是人类对天下万物的深情赞美

师：这就是法布尔——

［投影展示］

将昆虫学写出知识百科境界，

学术报告写出语言艺术境界，

研究资料写出审美情趣境界，

虫性探索写出人性反省境界。

（生齐读）

师：法布尔是生物学家。但是，法国文学界曾以“昆虫世界的荷马，昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。但可惜还没有来得及作最后决议，便传来法布尔已经去世的消息。

四、总结提升

师：达尔文说：法布尔是一个难以效仿的观察家。现在，我们再来一个挑战，探索一下法布尔之所以成为法布尔的原因。

［投影展示］

请跳读8－12段，证明达尔文的说法是有道理的

提取有效信息，概括是哪些品质成就了法布尔？

（生默读，发言讨论）

本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？

［投影展示］

痴迷的兴趣 细致的观察

艰辛的试验 广泛的联想 不懈的追问 求实的精神……

师：孩子们，这就是法布尔。1875年，在活昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧嚣，带领家人，迁往家乡小镇塞里尼昂。经过四年努力，整理二十余年资料写成了《昆虫记》第一卷。1880年，法布尔的夙愿终于实现：他用积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变为现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”的主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，尖镐平铲刨刨挖挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百草乐园建好了。他守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，独孤，欢欣，清苦，平静地度过了35年余生。

（配乐，老师深情讲述故事）

［投影展示］

人的天职在勇于探索真理。

---哥白尼（波兰）

我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。

---爱迪生（美国） 一切推理都必须从观察与实验得来。

---伽利略（意大利） 师：法布尔让我们反思—

［投影展示］

中国人缺少什么---缺少科学精神和宗教精神……中国人的基本思路脱不了功利……中国人最大的可怕是不懂得敬畏……

五、拓展延伸。

1、请同学们推荐一篇自己喜爱的《昆虫记》中的描写昆虫的小品文，并阐述推荐理由。

2、组织学生在协作组内交流，然后每组推荐一篇在班内交流。

3、班内交流，了解更多的昆虫知识。

六、布置作业。

1、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流。

2、观察自己比较喜欢的一种昆虫，并写出300字左右的观察日记。

2、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?