6 老山界板书设计及设计说明｜教案在线预览

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《驿路梨花》教学设计教学目标：1进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概，并能复述课文主要内容。2学习本文综合运用顺序、插叙的叙述方法，找出文中设置的误会和悬念，分析理解作品精巧的构思及其表达效果。3细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花处处开”做标题的妙处。4体会课文讴歌

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 老山界

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2019-06-04 10:49:00

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学校：古田县第十二中学

6 老山界板书设计及设计说明

未知

2019-06-04 10:49:00

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关键词：6 老山界板书设计及设计说明

正文

《驿路梨花》教学设计

教学目标：1进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概，并能复述课文主要内容。

2学习本文综合运用顺序、插叙的叙述方法，找出文中设置的误会和悬念，分析理解作品精巧的构思及其表达效果。

3细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花处处开”做标题的妙处。

4体会课文讴歌助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。

教学重点：

1理解“梨花”的含义，以及理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

2讴歌助人为乐的高尚品质，雷锋精神世代相传的主题

教学难点：

1理清文章记叙顺序，分析理解文章构思的特点及表达效果。

课前准备：

1让学生课前预习课文，疏通字词。

2查找作者资料，了解作者，并且知道陆游的《闻武均州报已复西京》

3多媒体课件

教学过程：

一导入

花一般被人赋予了美好的人格象征，出示梅兰竹菊，让学生说说这几种花的象征意义。咱们今天学习的课文中也有一种花——梨花。它被赋予了什么样的含义呢？下面，咱们走进课文看一看。

生预习生字词。

二略读课文，整体感知

（一）请同学们略读课文，找出文中与小茅屋有关的人物，看看他们为小茅屋做了什么，谁是小茅屋的主人呢?

明确：我和老于，瑶族老人，哈尼小姑娘，解放军叔叔，还有梨花，他们都维系了小茅屋，所以都是小茅屋的主人。

（二）作者有没有直接告诉我们茅屋的主人是谁？这样写好不好？

请同学们找出你觉得作者情节构思巧妙的地方！

两次误会，三次悬念。让学生了解构思的巧妙。

三品读课文，领略梨花美。

（一）本文的课题叫做《驿路梨花》，写作的中心是围绕着梨花，除了叫梨花的小姑娘，请找出文章中有关梨花的景色描写。并且想一想，这里的景色描写有什么样的作用。

（二）出示人物图片，分析“梨花”含义

这篇文章中出现的人物，代表老人，孩子，青年人，汉族，少数民族，军人，群众。象征雷锋精神是根，世代相传，发扬光大。

想想《驿路梨花》中的梨花除了自然界的梨花外，还指什么？结尾的诗句又有什么意义？

“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花。在作者笔下，梨花既是自然界的梨花，又是梨花姑娘，还是雷锋同志助人为乐精神的象征，也是边疆民族优良民风的体现。

“驿路梨花处处开”也象征着雷锋精神不断发扬光大，世代相传的的象征。

四小结

雷锋精神永不过时，雷锋精神世代相传。今天你学雷锋了吗？

板书：

驿路梨花

人物雷锋精神

情节

引人入胜

环境

景美人美

关于本教案的常见问题

Q：6 老山界板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 老山界》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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