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己亥杂诗（其五）课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：己亥杂诗（其五）课时教学实录

正文

《己亥杂诗》教学设计

中江县御河中学校

曾晓利

教学目标：

知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容；

能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌；

情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。

教学重点：

理解诗歌内容，感受诗歌韵味；领会作者的爱国之心；

教学难点：

理解诗歌内容，感受诗歌韵味；领会作者的爱国之心。

教学过程：

一、

介绍教学内容《己亥杂诗》、导入新课。

二、

介绍写作背景。

释题和介绍创作背景。《己亥杂诗》是组诗，一共315首，

“己亥”就是己亥年，己是天干、亥是地支，“己亥”就是天干地支纪年法，即1839年，这一年是下一年是1840年，1840年在中国发生了一件大事，什么事？（鸦片战争）。鸦片战争，中国的国门被资本主义的枪炮打开了。

介绍作者。龚自珍辞官南归，注意是辞官，不是被贬官。因为他在朝廷里是改革派，朝廷里的保守派很多，他在朝廷里呆不下去了，就决定辞官还乡。后因又北上接取家属，又往返一次，在南北往返的途中，写下了一首又一首诗，结集成了《己亥杂

诗》。诗集中的批判、呼唤、期望反映了诗人高度关民族命运的爱国激情。三、

温故而知新。

复习《己亥杂诗》（第125首）

复习诗意：前两句就写出了中国清朝末年的形势，后两句我劝上天要重新振作精神，要为大清降下更多的人才。

名句新用：九州开放起风雷，万马奔腾向未来。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。这首诗的意思是：大国梦已实现，强国梦追正酣，聚人才是关键。

四、

本节新授。

介绍本节的新授诗歌《己亥杂诗》（其五）

读诗：复习押韵。

检查预习，尝试初背。

解词: 吟鞭：诗人的马鞭

即：到

天涯：诗人的家乡

白日斜：傍晚时分太阳落山的景象

浩荡：忧国忧民的愁

落红：落花，暗喻作者自己

化作春泥：暗喻由官变民

更护花：呵护贤才来报国

小结诗意：诗人虽然脱离官场，依然不甘沉沦，始终要为国家效力的献身精神。

在精准理解诗意的基础上，读出重音和节奏，以此强调作者重点强调的内容。

五、

比较鉴赏。

1、比较一下不同诗词中的“落红”，继续鉴赏诗歌。

林黛玉诗：“试看春残花渐落，便是红颜老死时”。

陆游诗：“零落成泥碾作尘，只有香如故”。

龚自珍诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花”

析：三句诗中“落红”所代表的含义。

2、学生填空：黛玉“落花”，什么样的什么人，；陆游“落花”什么样的什么人，龚自珍“落花”，什么样的什么人。前面四个字是形容词，后面两个字是名词。

3、分析点评学生所填内容。

4、介绍作者辞官后的生活。鸦片战争爆发后，诗人多次给驻防上海的江苏巡抚梁章钜写信，希望参加幕府，报效祖国。他已经变成了平民了，今天国家危亡了，他主动请缨上战场，可惜不久逝世于丹阳云阳书院，年仅50岁。

5、带着敬佩之情来诵读本诗。

六、

拓展鉴赏。

介绍拓展鉴赏的方法：只要有情在，就可以让“无用”的变为“有用的”，这句诗我们就可以广泛地应用在这种情况。

学生用“落红不是无情物，化作春泥更护花”写一段话。

点评学生作品。

七、

小结本课。

本诗抒发了作者离京时的感受，虽然充满愁绪和惆怅，却更坦露了为国为民尽自己最后一份力的高尚情操。

八、

布置作业

默写课文

收集整理相关忧国忧民的诗篇

资料摘要

己亥杂诗（其五）课时教学实录