己亥杂诗（其五）教案3｜教案在线预览

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《己亥杂诗（其五）》三尖中心学校李经玉教学目标1、了解作者有关的文学常识，朗读并背诵诗歌。2、理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。3、感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感意境及思想主旨。4、培养学生热爱祖国古代文化经典作品的审美情趣。教学课时：一课时教学过程一、导入新课“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2025-10-30 05:47:36

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学校：冷水江市三尖镇九江完全小学

己亥杂诗（其五）教案3

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关键词：己亥杂诗（其五）教案3

正文

《己亥杂诗（其五）》

三尖中心学校

李经玉

教学目标

1、了解作者有关的文学常识，朗读并背诵诗歌。

2、理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。

3、感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感意境及思想主旨。

4、培养学生热爱祖国古代文化经典作品的审美情趣。

教学课时：一课时

教学过程

一、导入新课

“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。同学们知道我们中国的诗词有一个核心的追求，就是美。你比方说音韵美，颜色美，意象美，意境美，乃至道德美，情操美。那这个美在人间的载体叫什么呢？（美人）那在自然界中的载体叫什么呢？（美花）。所以你看从《诗经》时代起，花就是中国诗歌的一个重要的主题。你比方说，我们熟悉的“遥知不是雪，为有暗香来”——这是梅花；草木有本心，何求美人折——这是兰花；宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中——这是菊花；桃之夭夭，灼灼其华——这是桃花；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——这是荷花。每一种花都代表着一种芳华，也代表着一种中国情怀。那么今天，老师要和大家一起分享的，不是一种具体的花。是什么呢？是秋天里因凋谢而从枝头飘落的花。

齐读课题《己亥杂诗（其五）》

二、介绍作者及作品

1、再识作者龚自珍。

2、作品简介：己亥是我国古代干支纪年法重的己亥年，这里指清道光十九年（1839）。这一年诗人龚自珍因不满于朝政，辞官回乡杭州，九月又北上迎接眷属。在此期间，作者路途中的所见所闻所感，随笔写成七绝315首，结成集子，总题为《己亥杂诗》。

而作者辞官那时，正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红纷飞。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁的挥动马鞭吟出了这首诗。

三、朗读诗歌

1、教师范读诗歌，注意停顿与节奏。

2、先指名读，再齐读。

四、翻译诗歌，把握情感。

1、结合课文注释，小组讨论将诗歌翻译出来。

2、小组展示。

3、体会诗歌意境。

请同学们反复诵读这首诗歌，结合作者的写作背景，想想自己就是报国无门的龚自珍，愤然辞官回家时心中是怎样想的呢？结合诗人作品写作背景，理解诗人的心境。

提示：前两句写抒情叙事，在无限感慨中表现出浩方洒脱的气概，是诗人当日心境的真实写照。后两句展开联想，用比喻的修辞手法，

移情于物，借“落红”自愈，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀。在形象的比喻中，融入议论，自然而朴实。“化作春泥更护花”也表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志，“更”表现出诗人甘心奉献的情怀。

五、课堂小结

1、这首七言绝句抒发了诗人辞官离京的复杂情感，表现了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终都为国家效力的奉献精神。

2、背诵诗歌（课堂展示）。

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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