第一节　地球和地球仪ppt配套的教案及板书设计

课题

第一章地球和地图

第一节地球和地球仪

课

第1课时

时

备课

教师

冯保芳

知识目标：1、了解地球和地球仪的有关基础知识。

2、了解地球仪的作用，建立地理空间概念。

3、认识地图是记录和传递地理信息的工具。

教学

能力目标： 1、培养学生观察、运用地球仪，比较、归纳经、纬线（度）的特目标

点。

2、培养学生在日常生活中使用地图的习惯。

情感目标：

学习人类了解地球的过程，感受并学习前人勇于探索的精神

教学1、会观察地球仪。 重点

2、准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

教学过程

出示2、了解地球仪的作用，建立地理空间概念。

学习3、认识地图是记录和传递地理信息的工具。 目标

教师活动

学生（小组）活动

1、了解地球和地球仪的有关基础知识。

4、

学习人类了解地球的过程，感受并学习前人勇于探索的精神

设计意图

授

课

过

程

（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ （板书）地球的形状、大小 1、地球的形状 （展示图片）地球卫星照片

（提问）地球是什么形状？ （引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 （引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）

（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？

学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。

学生举例反映地球形状的事例。 学生看图“地球的大小”，读出地球的大小

（天园地方

→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体

→

地球卫星照片）

A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） B、（事例2）发生认识地球的形状和大小

月食偏时，地球挡住一部分（讨论）从人类对地球形状的认日光，使地球的影子投射在识过程中，你感悟到了什么？ 月面上，就像给地球照镜子，（总结）任何一个真理的发现都使我们看见了地球的球体形不是轻而易举的，需要付出艰辛状。 C、还有地球仪和麦哲的劳动，甚至以生命为代价。

伦的环球航行。 （提问）

还有什么办法可以证明地球板书：2、地球的大小

是球形的？

（小组同学可以（承转）现代的科学技术不仅认充分的讨论，教师启发、解识了地球的形状，而且精确的测释。） （总结）准确反映地量出了地球的大小。

球形状科学证明是地球卫星（展示图片）地球的大小

照片

（讲解）精确测量表明，从地心

到北极的半径为6357千米，赤道

半径为6378千米，赤道半径的长（学生活动）让学生读出：度比北极半径的长度多21千米。地球的平均半球6357千米，实际上这些差别同巨大的地球来地球的表面积5.1亿平方千比是微不足道的。如果把地球缩米，地球周长约4万千米。

小到地球仪那样大小，这个差别二、地球的模型——地球仪

就看不出来了，我们通常用平均学生回答总结

半径来表示地球的大小。

1．请同学们观察并动脑筋思（板书）二、地球的模型——地考，地球仪与地球真实的原球仪

（展示）地球仪

貌有哪些主要的不同？（同（提问）1.地球仪与地球真实的学们可以自由组成小组进行原貌有什么区别？

2、地球仪在讨论）

日常生活中有什么作用？

(启这个问题提出的目的，是引发学生积极回答)

导学生仔细观察地球仪的外（讲述）在学生总结的基础上，貌，并与真实的地球作比较，教师再继续总结补充地球仪的特使学生通过观察与思考，自点。

地球仪是地球缩小的模己总结地球仪的特点。这样型。

既有利于培养学生发散思维在地球仪上，人们用不同的颜色、能力和归纳表述的能力，还符号和文字来表示陆地、海洋、有利于学生理解、记忆所学山脉、河湖、国家和城市等地理知识的要点。

事物的位置、形状及名称等。

2．在学生总结的基础上，教地球仪上有一些在地球上实际并师再继续补充地球仪的特不存在的地理事物，例如，用于点。

确定地理事物的方向、位置的经

纬网和经纬度。

地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

（板书）三、制作简易地球仪

（课堂小结）和学生一起回忆本

地球的模型

——地球仪

节学习的主要内容。

练习与作业：

当堂检测及作业

小

结

练习册本节内容。

同学们谈本节课的收获，教师补充。

板书设计

【板书设计】

第一节

地球和地球仪

一、地球的形状和大小

1、地球的形状

2、地球的大小

二、地球的模型——地球仪

三、制作简易的地球仪

课后反思