几百几十数的加减法精品学案

几百几十减几百几十

教材分析

万以内加法和减法中的例4――几百几十减几百几十。

这部分内容是在学习了万以内数的认识以及两位数加减两位数、几百几十加几百几十的基础上进行教学的,为以后进一步学习万以内加减法打下基础,起着承上启下的作用。

根据教材编排特点、学生实际与课程标准的要求,特制定如下教学目标:

1、使学生能够正确计算几百几十减几百几十。

2、培养学生解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

3、提高学生的计算能力。

低年级的教学是以计算为重点内容的,因此确定如下教学重难点:掌握几百几十减几百几十的计算方法,正确计算几百几十减几百几十。

二、说教法学法

1、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,体验成功的快乐。

2、通过师生、生生互动、探究、合作,完善自己的想法,形成自己独特的学习方法。

3、合作、探究的学习方式,充分发挥学生的主体地位。

三、说教学设计

整个教学过程分为四个步骤:(一)创设情境,初步感知,(二)自主

探索,解决问题,(三)实际应用,提高能力,(四)回顾总结(一)、创设情境,初步感知

结合学校的实际情况,创设收集矿泉水瓶的生活情境。“我们学校开展了勤工俭学活动。”电脑出示图画。“你从这个画面上收集到了哪些信息?”“根据你收集到的这些信息,你能提出什么问题?”(这个设计,联系生活实际,结合勤工俭学活动,创设情境,启发学生从多角度提出问题,调动学生学习的自主性和能动性,密切了数学与生活的联系。)

(二)、自主探索,解决问题

1、归纳学生提出的问题:(1)两周一共收集了多少个?(2)第二周比第一周多收集多少个?

第一个问题,学生有例3作基础,可以自行解决。

第二个问题,先让学生自己思考解决的方法,然后把自己分析和解决问题的方法与小组成员交流一下。

(这一环节,充分发挥小组合作学习的优势,把学生自己提出的问题放在小组内探究交流,不仅培养了学生掌握解决问题的策略,也培养了学生的主体意识和合作意识,真正把学习的权力交给了学生,使学生在课堂中不断并发思维的火花)

3、组织全班交流

在全班交流时,学生可以用口算,也可以用笔算,只要学生能够合理地计算,老师都给予肯定。(设计这一环节的目的是根据新课程标准“体现算法多样化”的要求,充分尊重学生的学习方法,使每个人都

能在数学上获得不同的发展与提高)生汇报后,师提醒学生笔算减法中应注意的问题。这样利于突破教学重难点。

4、揭题。

让学生观察式子,你发现了式子中的数有什么特点?(板书课题)看到这些数据,你有什么想法?

(注重体现数学教学的目的与意义,不仅在于学习知识,更要学会做人,养成勤俭节约的好习惯)

(三)实际应用,解决问题

1、基本练习

2、变式练习

3、提高练习(沿用例题的问题情境,加入第三周收集380个,这个条件。让学生自由提问,再解决问题。)

4、实际应用

让学生结合生活实际,编一道用几百几十减几百几十的应用题。(训练体现层次性,并结合例题的情境与学生的现实生活,既培养了学生解决问题的能力又加强了知识与现实生活的联系,让学生实实在在地体会到数学知识就在我们身边。)

(四)回顾总结

突出一下本课的重点内容。