发现具体情境和事物中的规律教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《找规律》教学设计一数陈冬霞教学目标:1、通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。2、学生在生动、活泼的情境中发现规律,培养学生初步的观察能力和推理能力。3、培养学生欣赏和发现数学美的意识,体验学习数学的乐趣。教学重难点:重点:引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。难点:引导学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：发现具体情境和事物中的规律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-07-26 23:17:37

来源学校

学校：大冶市实验小学

发现具体情境和事物中的规律教学设计第二课时

未知

2026-07-26 23:17:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：发现具体情境和事…教学设计第二课时

正文

《找规律》教学设计

一数陈冬霞

教学目标:

1、通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。

2、学生在生动、活泼的情境中发现规律,培养学生初步的观察能力和推理能力。

3、培养学生欣赏和发现数学美的意识,体验学习数学的乐趣。

教学重难点:

重点:引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。

难点:引导学生创造出有规律的排列。

教学准备:

教师准备:课件;苹果、桃子图片各4张

学生准备:两种颜色圆片各8张、粘有2条双面胶的白色卡纸、水彩笔。

教学过程:

一、游戏引入,认识“重复”,并揭题

1. 猜一猜,下一个图片该贴上什么?(生猜)(师先板贴苹果、桃子;苹果、桃子;苹果、桃子的图片)

2、师:小朋友们真是太聪明了,一猜一个准。是不是发现了什么秘密?(生答)

3、认识“重复”,揭题

师:是的,我们从左往右看发现先出现一个苹果一个桃,后面又是一个苹果一个桃,(师一边说一边用虚线分组隔开)后面出现的总和前

面一模一样,所以我们就很快地猜出后面应该摆苹果和桃。如果老师再接着摆,又应该摆什么呢?接下来又摆什么呢?(生答:苹果、桃、苹果桃……)

师:图片的排列总是苹果、桃,苹果桃这样一直不断重复出现的。(板书:重复出现)

追问:谁在重复出现呀?

师:像这样,我们就把这种重复现象叫做规律(板书:规律)这节课我们就一起学习找规律(补充板书,读课题)

二、感知规律,认识简单的规律

教学例1,示情景图

引导学生观察情境图

教师引导学生仔细观察图画。并问:图中有规律吗?

(2)学生反馈。(图中的彩旗、彩花、灯笼、小朋友人的排列都是有规律的)

2、引导学生描述图中的各种规律,进一步感知规律的含义。

(1)学习彩旗的排列规律。

①学生从左到右依次读出彩旗的颜色。(个别读、齐读)

②你发现了什么?

③追问:谁和谁在重复出现?认识“一组”(示课件:“一组”师相机板书:一组)

④教师引导学生用一句话来说彩旗的排列规律。

(2)学习彩花、灯笼的排列规律

方法同上,进一步认识“一组”,认知规律的特点。

(3)学习小朋友的排列规律

①小朋友的排列规律是以什么为一组重复出现的?(男、女为一组)②还有不同的想法吗?(女、男为一组)

③引导学生发现:同一幅图,观察起点不同,看到的规律也不同。3、课中小结,引导学生初步学会找规律的方法。(课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友来引导学生找出图形规律方法。)

三、多种形式,应用规律

1、课件出示几组有规律的图形,学生练习巩固,找出规律。

2、学生用不同颜色的圆片摆出有规律的图形(课件出示摆图要求)①学生用2种颜色的圆片动手摆出有规律的图形。(让学生将圆片有规律地粘在带有双面胶的卡纸上)

②同桌之间互相说说自己所摆的图形规律。

③找2、3名小朋友上台展示并说明自己摆的图形规律。

3、师示范做动作规律,学生试着编有规律的动作或声音。

①老师示范演有规律的动作。

②学生模仿表演有规律的动作或声音。

四、欣赏有规律的图片,并小结。

五、作业

完成课本第85页做一做部分。

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

发现具体情境和事物中的规律教学设计第二课时