认识半时教学设计及教案分析

冀教版小学数学一年级下册

《认识半时》教学设计

广西桂平市罗秀镇中心小学梁娴

教学内容:

教材第11-12页,“新闻联播”、红花例题“聪聪的星期天”。“说一说”、“练一练”,认识半时,懂得一天里面有两个“相同”的时刻,但并不是同一时间。教材分析:

教材首先由”新闻联播”结束的时间引出了对7点半的认识,指出7时半也叫7时30分。接着设计了“聪聪的星期天”,安排了6幅生恬情境图。图中的事情学生非常熟悉,甚至就是学生自己的生活,能让学生充分感受到数学和生活的密切联系,并散发学习兴趣。在“说一说聪聪什么时间在做什么”的过程中,学生能够复习整时,认识半时。在这之后,教材安排了“说一说”的环节,通过问题的讨论和交流,学生能够初步了解钟表上表示的时刻在现实生活中的不同含义。明白一天中有两个”相同的时刻,但它们所代表的时间并不相同。“练一练第1题是与半时有关的连线题,能巩固学生对半时的认识:第2题让学生画出半时的时针位置,引导学生在关注分针的位置的同时去留意时针,从面对半时有更全面的认识;第3题让学生在家人的帮助下去制定每天睡觉起床的时间,方面引导学生将所学知识应用于生活,另一方面意在培养学生良好的作息习惯。

教学目标:

知识与能力

1.认识半时,知道半时的两种表示方式。

2.知道一天中钟表上会出现两个“相同”的时刻,但它们表示的时间并不相同。

3.培养学生的观察能力、比较能力和交流能力。

过程与方法

利用教材素材,结合生活体验,通过看一看、说一说、拨一拨来认识半时,并在交流探讨的基础上来加深认识。

情感、态度与价值观

1,感受数学与生活的联系,培养应用数学的意识。 2.合理安排自己的作息时间,培养良好的作息习惯。

教学重难点及突破:

重点

1.半时的认、读、写。

2.明白钟表上表示的同一时刻在现实生活中可能有不同的含义。

难点

1.半时的认读、写。

2.懂得同一时刻有可能表示不同的时间,能结合情境分清上午儿时、下午儿时晚上儿时等。

教学突破:

利用实物钟表或钟表模型,让学生仔细观察动手操作,在比较中感受半时与整时、大约儿时的区别,从而加深对半时的体会。对于同一时刻所表示的不同含义,可以结合学生的生活经验,让学生通过自己的探究和与同学的交流来理解体会。

教学准备:

多媒体课件、钟表模型等。

教学设计:

一、谈话引入,揭示新课

1.同学们,你们听说过“新闻联播”这个节目吗?它开始的时间是什么时候? 学生自由作答。

学回答:7:00。教师用钟表模型拨出7时。

2.教师边讲解边拨动指针:当新闻联播在播放的时候,钟表上的指针也在慢慢地转动。当它们转动到这个位置的时候,新闻联播就结束了。(把指针拨到7时半的位置)这个时间是什么时候呢?这就是我们今天要探讨的问题。

设计意图:通过谈话、观看节目、拨指针等活动,自然而然地引出本课内容,激发了学生的好奇心,同时也使学生初步明白7时半位置于7时之后。

二、教学新知

1.认识半时。

(1)师指着钟面引导:这个时间是几时呢?让我们接着来看新闻联播。请大家留意屏幕上的时间。播放新闻联播的片尾。将画面定格在屏幕上显示有“7:30”的影像上。

(2)师:这是什么时间?试着读-读。

(3)师:大家说得非常正确,这是7点半,也叫7时30分。

(板书:7点半 7时30分,电子显示方式7:30。)

(4)课件出示7点半的钟面。这就是7时半。你能说说钟面上的时针和分针位置有什么特点吗?

学生认真观察,自由回答。

教师小结:分针指着数字6,时针指向两个数字的正中间。前面一个数是几,就是几时半。

设计意图:通过学生自己的观察分析来感受半时的特点,明确半时的含义,这样得来的知识印象更深刻,同时也培养了学生的观察分析能力。

2.“聪聪的星期天”。

(1)师:同学们,你们都很喜欢星期天吧,星期天会做些什么呢?我们来看看聪的星期天是怎样过的吧。

(2)带领学生初步看图,提示学生每张图上面都有个钟表显示出当时的时间。

(3)小组交流:聪聪什么时间在做什么事情?学生先自己观察,再在小组里说一说。

(4)全班汇报交流,说出聪聪什么时间在干什么。教师相机引导,使学生能够说出自己是怎么判断时间的。

(5)带领学生完整地描述遍聪聪一天的活动: 7时,聪聪起床;9时,聪聪在放风筝;12时半,聪聪在吃午饭;3时半,聪聪在踢足球;5时半,聪聪在看动画片;9时,聪聪睡觉了。

设计意图:通过学生的自主探究来解决问题,培养学生的观察能力和自主学习的能力。小组交流的模式能在会认读时间的学生的带领下,使不会认的学生也慢慢领悟到认读半时的方法。

3.“说一说”,体会时刻的含义。

(1)教师提出问题:聪聪放风筝和睡觉都是9时,这是怎么回事呢?

(2)师:原来在同一天中,钟表上会星现出两个一样的时间,但在生活中,它们所代表的时间却是不同的,有上午、下午、早上,晚上等的区别。

4、课堂练习,认读时间。

5、拨一拨,加深了解认识半时。

通过小组比赛拨半时,个人争分夺秒拨半时,个人展示活动成果,加深学生对半时的理解。

6、教师示范画一画半时的分针和时针。

三、巩固应用

(一)教材习题

1.教材12页“练一练"第1题:连一连。

(1)指名学生说说怎样认读钟表上的半时。

(2)学生独立认读、连线。

(3)集体订正。

2.教材12页“练一练"第2题:画时针。

(1)指名学生说一说画时针的方法根据给出的时间,把时针画在给出的数字与接下来的数字的正中间。

(2)学生独立画时针,画好后与同桌交流答案。

(3)指名学生展示自己的作品,在此基础上集体订正。

四、总结提升

1.师:今天我们学习了什么?你知道些什么?

学生自由回答

教师小结:我们今天学习了认识半时。7点半,也叫7时30分。电子显示方式是7:30。分针指着数字6,时针指向两个数字的正中间。前面一个数是几,就是几时半。

五、板书设计

认识半时

7点半 7时30分 7:30

分针指着数字6,时针指向两个数字的正中间。前面一个数是几就是几时半。