分橘子优秀说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分橘子优秀说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分橘子优秀说课稿

正文

北师大版小学三年级数学下册《分橘子》教案设计教案设计者李涛

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第4〜5页。

教学目标

1、结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。

3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

3.情感态度

引导学生能用不同的方法解决问题,提高学生分析观察、推理和判断的能力,养成良好的学习习惯。

重点难点

重点:掌握两位数除以一位数除法的笔算方法。

难点:引导学生探究出两位数除以一位数除法的计算方法。教具准备

教学课件

教学过程

一、问题引入。

课件出示48个橘子,引导学生观察、思考:

如果平均分给悟空、八戒和沙僧,每人可以分几个?(教师板书)

二、师生互动,合作探究。

1.教师引导学生思考问题。

2.师生进行互动交流。

师:从题目中你们可以得到哪些信息?

生:48个橘子,如果平均分给悟空、八戒和沙僧3个人,每人可以分几个?

师:题目要求我们要怎么分?

生:平均分给3个人。

师:题目要我们求什么?

生:每人可以分几个?

师:根据这些信息,谁知道该怎么列式呢?

生:可以用除法运算列算式:48÷3=16(个)

3.教师与学生合作摆一摆,验证以上结论是否正确。

4.介绍用竖式解决以上问题。

由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。

48÷3=16(个)也可以用竖式计算。边写边说明每一步的含义:

先写“厂”,表示除号,把要分的48个橘子,也就是被除数写在“厂”的里面。平均分给3个人,也就是除数写在“厂”的左边。写好后,按下面的步骤用竖式计算。

一试商:48除以3,商是几,写在哪?根据乘法口诀求商,商是1,相同数位对齐,即商与被除数48的十位对齐。

二相乘:商与除数相乘的积写在被除数48的十位4的下面,相同数位对齐。

三相减:从4里减去3,还剩1,表示还剩1筐,然后把1筐和 8个放在一起就是18个,再平均分给3个人。在个位上商6,得18﹣18=0。

引导学生总结,都是从高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。

三、课堂小结

这节课,我们学习了什么知识?你有什么收获?

教学反思

《分橘子》一课是新北师大版第六册第一单元第二课的教学内容,本节课的教学目标是让学生理解两位数除以一位数(首位不能整除)的算理,经过反复揣摩,我将本节课的教学重点确立为让学生自主探究计算方法,进而理解算理。由于学生的认知基础和思维方式不同,在分小棒的过程中出现了不同的分法,通过比较,学生确立了较为合理的操作方法:先分整捆的,再把剩下的整捆的拆分开后和单根的合起来再进行分配。在这里,我也要向教材编委组提出一点我的想法,教材中在分小棒的过程中直接出示了单根的十八根小棒,没有体现出分完整捆小棒后剩下那一捆小棒的拆分过程,我觉得这样不利于孩子的理解,是否能将拆分剩下那一捆小棒的过程画的再完整一些呢?本节课,我把重点放在了说清楚每一个数字的含义,每一步的算理上,边操作边讲解,使得抽象的算理变得直观易懂。

通过本节课的教学,让我感受到教学中要充分利用时间和空间,注重学生的自主探究,了解学生不同的思维过程,并在课堂上有效地引导,逐步让学生在比较明晰合理的方法上理解算理,从而提高计算技能。

资料摘要

分橘子优秀说课稿

分橘子优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_265

配套课件

分橘子PPT课件和教学实录与评析

分橘子PPT课件和优质教案设计(共2页)

分橘子PPT配套教学设计内容(共3页)

分橘子PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

分橘子PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

分橘子公开课课件(共3页)

相关文档

1吨有多重优秀教学设计范文

商是几位数教学目标

1吨有多重优质课教案整理

1吨有多重教学设计及说课稿

1吨有多重第二课时教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分橘子优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？