比例的基本性质优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

六下402比例的基本性质课题:比例的基本性质内容:P41及做一做。练习八5.6.7学习目标1.通过自主学习认识比例的“项”以及“内项”“外项”;发现并能理解比例的基本性质。2.通过小组合作学习,能应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。3.让学生在自主学习、小组合作中培养勇于探索的精神,体验成

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-03 09:46:00

来源学校

学校：盐亭县玉龙镇三星中心小学

比例的基本性质优质课教案整理

未知

2018-05-03 09:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的基本性质优质课教案整理

正文

六下402比例的基本性质

课题:比例的基本性质

内容:P41及做一做。练习八5.6.7

学习目标

1.通过自主学习认识比例的“项”以及“内项”“外项”;发现并能理解比例的基本性质。

2.通过小组合作学习,能应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

3.让学生在自主学习、小组合作中培养勇于探索的精神,体验成功的快乐。

学习重点:发现并概括出比例的基本性质。

学习难点:引导观察比例中内、外项的关系。

学习过程:

一、旧知复习

导学建议:通过对旧知识的复习使学生进一步巩固比例的意义,完成后小组检查。

1.什么叫做比例?(表示

2.应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例。

1:4

二、自主学习、合作交流

(一)学习比例各部分的名称

导学建议:让学生自学教材内容弄清楚组成比例的各部分名称。

1、组成比例的四个数,叫做比例的

两项叫做比例的内项

例如:3∶5=6∶10的外项是、内项是。

我还可以自己写一个比例:;改写成分数形式是;它的内项是。外项是。

(二)学习比例的基本性质

导学建议:小组合作共同探讨比例的基本性质,小组汇报探讨结果,教师实时点拨。

你能发现比例的外项和内项有什么关系吗?

1.观察3∶6=2∶4你有什么发现?

我们发现比例中两个外项的积表示为:()×()=();

两个内项的积表示为:()×()=()我们再写两组比例;。

同样发现()×()=();()×()=() ()×()=();()×()=() 2.如果用字母表示比例的四个项,即:a∶b=c∶d,那么这个可以写成。

我知道了比例的基本性质是:

我还可以自己写一个比例:把比例写成分数形式,把等号两端的分子、分母分别交叉相乘,结果所得的积。

()×()=()×()

三、巩固提高

导学建议:学生在学习比例的基本性质后进行基本练习来巩固所学知识。

1.根据比例的基本性质,判断下面哪几组的两比可以组成比例,把组成的比例写出来。

(1)

(2)1.4∶2和7∶10

2. 用6、4、18和12四个数可以组成哪些比例?把组成的比例写出来。

四、课堂检测

导学建议:学生独立完成,教师巡回检查,集体订正。

(一)判断题

1、在比例里,内项的积减去外项的积,差等于0。(

2、在一个比例里,两个外项互为倒数,其中一个内项是10,

(

3、8 ∶2和1∶4可以组成一个比例。() (二)将下列等式按要求改写成比例。

2.5×6=7.5×2 改写成比例:

5a=4b 改写成比例:a: ()=4:()

a:2=b:4 a:b=():()

总结评价:你有什么收获?有哪些需要提醒同学们的吗?

自我评价:☆☆☆☆☆小组评价:☆☆☆☆☆

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的基本性质优质课教案整理